Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Керчи Республики Крым
«Школа №22 имени Героев Аджимушкайских каменоломен»

РАССМОТРЕНО
на заседании МО учитеоей начальых
классов
протокол № 4 от 21.08.2026 г.
Руководитель МО

СОГЛАСОВАНО
Старший методист МБОУ г. Керчи
РК
«Школа №22 им. Героев
Аджимушкайских каменоломен»
_____________А.В.Алпеева

______________Ю.В.Тюрина
21.08.2026

УТВЕРЖДЕНО
приказом МБОУ г.Керчи РК
«Школа №22 им. Героев
Аджимушкайских каменоломен»
приказ № 204 от 24.08.2026г.
Директор
______________________ Г.В.Чаплыгина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Окружающий мир»
для обучающихся 1-4 классов
на 2026/2027 учебный год
Составили: Матусик М.А, Лепейко Ю.Г., Лобанова И.В.,
Тюрина Ю.В., учителя начальных классов

Керчь, 2026

1

Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (далее соответственно – программа по окружающему миру, окружающий
мир) включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы, тематическое планирование, поурочное
планирование, перечень (кодификатор) распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования и элементов содержания по учебному предмету «Окружающий мир».
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего мира, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения окружающего мира в каждом классе на уровне начального
общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также
предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего образования.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения ООП НОО,
представленных в ФГОС НОО и федеральной рабочей программы воспитания.
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует
потребностям и интересам обучающихся на уровне начального общего образования и направлено на достижение следующих целей:
 формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и
социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно-этических понятий, представленных в содержании
программы по окружающему миру;
 формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления, приверженности здоровому образу жизни;
 развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисковоисследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в
речевой, изобразительной, художественной деятельности;
 духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской Федерации, понимание своей принадлежности к Российскому
государству, определённому этносу;
 проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской Федерации;
 освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений
в социуме;
 обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка /к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни,
приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения;
2



становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам,
мнению и индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения окружающему миру является раскрытие роли человека в
природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек
и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является
содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся
способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе следующих ведущих идей:
 раскрытие роли человека в природе и обществе;
 освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди»,
«Человек и его самость», «Человек и познание».
Общее число часов, рекомендованных для изучения окружающего мира, ‒ 270 часов (два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов, 2 класс –
68 часов, 3 класс – 68 часов, 4 класс – 68 часов.
Общее число часов, рекомендованных для изучения окружающего мира, в 1 классе может быть сокращено (не более чем на 12%) в целях исполнения
Санитарно-эпидемиологических требований в части обучения по 3 урока в день в сентябре и октябре.

3

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1 КЛАСС
Человек и общество.
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы,
согласия, взаимной помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками ‒ учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного
оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный
труд и отдых. Домашний адрес.
Россия ‒ наша Родина. Москва ‒ столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае.
Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа.
Природа ‒ среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам,
уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и
культурные растения. Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.
Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и другие). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни).
Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование
бытовыми электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в Интернете (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной
деятельности.
4

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в живой природе от состояния неживой природы;
приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной
группы (в пределах изученного);
приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать различия во внешнем виде.
Работа с информацией:
понимать, что информация может быть представлена в разной форме: текста, иллюстраций, видео, таблицы;
соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников; уважительно относиться к разным мнениям;
воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы;
воспроизводить наизусть слова гимна России;
соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу Российской Федерации, описывать предмет по предложенному
плану;
описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к природным явлениям;
сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия:
сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная активность,
закаливание, безопасность использования бытовых электроприборов);
оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми, выполнять самооценку;
анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения,
правил пользования электро- и газовыми приборами.
Совместная деятельность:
соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо распределять работу, определять нарушение правил
взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты.
2 КЛАСС
Человек и общество.
Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте. Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни
Москвы – святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и другие. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой
(основание Москвы, строительство Кремля и другие). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Россия – многонациональное
5

государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона. Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в
жизни человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других
людей – главные правила взаимоотношений членов общества.
Человек и природа.
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли:
глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным
природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни
растений.
Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в
природе. Годовой ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы.
Правила нравственного поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи
и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в
быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка,
знаки безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях
контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)

6

Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение, измерение);
определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое, твёрдое, газообразное);
различать символы Российской Федерации;
различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах изученного);
группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые (в пределах изученного);
различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией:
различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;
читать информацию, представленную в схеме, таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой:
понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека, органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение,
культура поведения; Родина, столица, родной край, регион);
понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление, вещество; заповедник);
понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья (режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная
ситуация);
описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет Солнечной системы;
создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья», «Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес –
природное сообщество» и другие);
создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и растения как живого существа; связь изменений в живой природе с явлениями
неживой природы);
приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на примере своей местности);
описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия:
7

следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи;
контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и других обучающихся, спокойно, без обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность:
строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;
оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план
работы, оценивать свой вклад в общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных) способы их разрешения.
3 КЛАСС
Человек и общество.
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели.
Наша Родина ‒ Российская Федерация. Уникальные памятники культуры России, родного края. Государственная символика Российской Федерации и своего
региона. Города Золотого кольца России. Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других народов, государственным символам
России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России. Особенности труда людей
родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в которых они находятся.
Человек и природа.
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,
человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные
ископаемые родного края (2–3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях.
Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные.
8

Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности
питания и дыхания растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Условия, необходимые для жизни
растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе
наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы,
птицы, звери). Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в
природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Охрана животных. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на
основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе: растения ‒ пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2–3 примера на основе
наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная,
кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о
здоровье и безопасности окружающих людей.
Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических,
газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности).
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах,
безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности).
Безопасность в Интернете (ориентирование в признаках мошеннических действий, защита персональной информации, правила коммуникации в
мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение животных) по предложенному и самостоятельно составленному плану;
на основе результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями жизни животного;
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные признаки и отношения между объектами и явлениями;
моделировать цепи питания в природном сообществе;
9

различать понятия «век», «столетие», «историческое время»;
соотносить историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией:
понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и интересную информацию о природе нашей планеты; находить на
глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить на карте нашу страну, столицу, свой регион;
читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными объектами;
находить по предложению учителя информацию в разных источниках: текстах, таблицах, схемах, в том числе в Интернете (в условиях
контролируемого входа);
соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой характеристикой:
знать понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный бюджет, памятник культуры);
знать понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан, модель Земли, царство природы, природное сообщество, цепь
питания, Красная книга);
знать понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации,
предвидение);
описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе сравнения объектов природы;
приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств природы;
называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого организма;
описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия:
планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия (при небольшой помощи учителя);
устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать свои действия.
Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера), подчинённого;
оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на советы и замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого человека иметь собственное суждение, мнение; самостоятельно разрешать
возникающие конфликты с учётом этики общения.
10

4 КЛАСС
Человек и общество.
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации –
глава государства. Политико-административная карта России.
Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических
событий, связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый
год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День России, День народного единства, День
Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов, государственным
символам России.
История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные
исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное
участие в охране памятников истории и культуры своего края.
Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их национальности, социального статуса, религиозной
принадлежности.
Человек и природа.
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений.
Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественн ые
спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы
России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и
озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.
11

Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха,
полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения в общественных
местах, зонах отдыха, учреждениях культуры).
Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила
использования самоката и других средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных
порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания;
моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки, форма поверхности);
соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной зоне;
классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией:
использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах; оценивать объективность информации, учитывать пра вила
безопасного использования электронных образовательных и информационных ресурсов;
использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире словари, справочники, энциклопедии, в том числе и информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет» (в условиях контролируемого выхода);
подготавливать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе дополнительной информации, подготавливать презентацию, включая в неё
иллюстрации, таблицы, диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
12

ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг, соотечественник, берестяная грамота, первопечатник, иконопись,
объект Всемирного природного и культурного наследия;
характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных систем органов; объяснять особую роль нервной системы в
деятельности организма;
создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия организма вредных привычек;
описывать ситуации проявления нравственных качеств: отзывчивости, доброты, справедливости и других;
составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе сезонных изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых
цепей);
составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина Российской Федерации»;
создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны (в рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия:
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи;
предвидеть трудности и возможные ошибки;
контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия при необходимости;
принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность:
выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей: руководителя, подчинённого, напарника, члена большого коллектива;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее дело;
анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда, использования инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и
жизни других людей.

13

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по окружающему миру характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать
приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
1)гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества;
2)духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении
гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на
причинение физического и морального вреда другим людям;
3)эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и
интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.
 4)физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в
окружающей среде (в том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью;
5)трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результа там труда,
навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям;
6)экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе;

7)ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости самообразования и саморазвития;
проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе
с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения окружающего мира на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в
изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть – целое; причина –
следствие; изменения во времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма.
Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных
или сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в
социуме (лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и другие);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами
(часть ‒ целое, причина ‒ следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
Работа с информацией:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;
15

находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде, согласно заданному алгоритму;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию: схему, таблицу, иллюстрацию;
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет»
(с помощью учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства
своей правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
подготавливать небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и другие) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с помощью учителя действия по решению учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
Самоконтроль и самооценка:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях,
опасных для здоровья и жизни;
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;
16

оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании
краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений;
не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать их без участия взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять
уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок,
плод, семя), группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных;
сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее
существенные признаки;
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в
природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте обучающегося; во время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми
электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащенных экраном;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
17

соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и электронными образовательными и информационными ресурсами.
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
находить Россию на карте мира, на карте России – Москву, свой регион и его главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать
правила нравственного поведения в социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края;
важных событий прошлого и настоящего родного края;
трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с природными объектами, измерения;
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные
экспонаты);
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу, компасу;
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры положительного и негативного отношения к объектам
природы, проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро;
соблюдать режим дня и питания;
безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть «Интернет»;
безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя (при необходимости).
К концу обучения в 3 классеобучающийся научится:
различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг);
проявлять уважение к государственным символам России и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов; соблюдать правила нравственного поведения в
социуме;
18

приводить примеры памятников природы, культурных объектов и достопримечательностей родного края; столицы России, городов Российской
Федерации с богатой историей и культурой; российских центров декоративно-прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории и культуре
народов России;
показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с природными объектами с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения опытов;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные св ойства;
использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме
человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе, человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями
(презентацией);
соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к двигательной активности и принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть «Интернет»;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах.
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию
России);
показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»;
знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей веками и периодами истории России;
19

рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории России, наиболее известных российских исторических
деятелях разных периодов, достопримечательностях столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в том числе государственную символику России
и своего региона;
проводить по предложенному (самостоятельно составленному) плану или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с объектами
природы с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя правилам безопасного труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить простейшие
классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены
времён года, сезонных изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за рубежом (в пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах,
торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и других);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате и других средствах индивидуальной мобильности;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной информации в Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных образовательных и информационных ресурсов.

20

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
Наименованиеразд
№ еловитем
п/п программы

Электрон
ные
Практ (цифров
ически ые)
е
образова
работ
тельные
ы
ресурсы

Контр
ольны
е
работ
ы

Всего

Программное содержание

Характеристика деятельности
обучающихся

Школа. Школьные традиции и
праздники. Адрес школы.
Классный, школьный
коллектив. Друзья,
взаимоотношения между ними,
ценность дружбы, согласия,
взаимной помощи. Совместная
деятельность с
одноклассниками. Рабочее
место школьника: удобное
размещение учебных
материалов и учебного
оборудования, поза, освещение
рабочего места. Правила
безопасной работы на учебном
месте. Режим учебного труда и
отдыха
Семья. Моя семья в прошлом и
настоящем. Имена и фамилии
членов семьи, их профессии.
Взаимоотношения и
взаимопомощь в семье.
Совместный труд и отдых.
Домашний адрес

Экскурсия по школе, знакомство с
помещениями.
Обсуждение ситуаций по теме, например,
«Правила поведения в классе и в школе».
Беседа по теме, например, «Как содержать
рабочее место в порядке»

Раздел1.Человекиобщество
1.1

1.2

Школа.Школьная
жизнь.

Семья.Взаимоотно
шенияи
взаимопомощь в
семье.

3

0

0

2

0

0

https://myscho
ol.edu.ru
https://uchi.ru/
ЯКласс
ФИЗИКОН
Окружающий
мир

https://myscho
ol.edu.ru
https://uchi.ru/
ЯКласс
ФИЗИКОН
Окружающий
мир

Работа с иллюстративным материалом:
рассматривание фото, репродукций на
тему «Семья».
Учебный диалог по теме, например, «Что
такое семья». Рассказы детей по теме,
например, «Как наша семья проводит
свободное время»

21

1.3

Россия-наша
Родина.

Итого поразделу

11

0

0

https://myscho
ol.edu.ru
ФИЗИКОН
Окружающий
мир

Россия – наша Родина. Москва
‒ столица России. Символы
России (герб, флаг, гимн).
Народы России.
Первоначальные сведения о
родном крае. Название своего
населённого пункта (города,
села), региона. Культурные
объекты родного края.
Ценность и красота
рукотворного мира. Правила
поведения в социуме

Просмотр и обсуждение иллюстраций,
видеофрагментов и других материалов (по
выбору) на темы «Москва – столица
России», «Экскурсия по Москве».
Экскурсии, целевые прогулки, просмотр
иллюстраций, видеофрагментов и других
материалов (по выбору) на тему «Москва
– столица России», о родном крае, труде
людей.
Рассматривание и описание изделий
народных промыслов родного края и
народов России.
Беседа по теме, например, «Правила
поведения в учреждениях культуры – в
театре, музее, библиотеке»

Природа ‒ среда обитания
человека. Природа и предметы,
созданные человеком.
Природные материалы.
Бережное отношение к
предметам, вещам, уход за
ними. Неживая и живая
природа. Наблюдение за
погодой своего края. Погода и
термометр. Определение
температуры воздуха (воды) по
термометру. Сезонные
изменения в природе.
Взаимосвязи между человеком
и природой. Правила

Учебный диалог по теме, например,
«Почему люди должны оберегать и
охранять природу». Обсуждение ситуаций
по теме, например, «Правила поведения в
природе». Экскурсии по теме, например,
«Сезонные изменения в природе,
наблюдение за погодой». Практическая
работа по теме, например, «Измеряем
температуру». Работа с иллюстративным
материалом: «Живая и неживая природа»

16

Раздел2.Человекиприрода
Природасредаобитаниячелов 13
2.1
ека.
Взаимосвязимеждуч
еловекоми
природой.

0

1

https://myscho
ol.edu.ru
ФИЗИКОН
Окружающий
мир

22

нравственного и безопасного
поведения в природе

2.2

2.3

Растительныймир.Р
астения
ближайшего
окружения.

Мирживотных.Разн
ыегруппы
животных.

9

15

0

1

0

0

https://myscho
ol.edu.ru
ФИЗИКОН
Окружающий
мир

Растительный мир. Растения
ближайшего окружения
(узнавание, называние, краткое
описание). Лиственные и
хвойные растения.
Дикорастущие и культурные
растения. Части растения
(название, краткая
характеристика значения для
жизни растения): корень,
стебель, лист, цветок, плод,
семя. Комнатные растения,
правила содержания и ухода

https://myscho
ol.edu.ru
ФИЗИКОН
Окружающий
мир

Мир животных. Разные группы
животных (звери, насекомые,
птицы, рыбы и другие).
Домашние и дикие животные
(различия в условиях жизни).
Забота о домашних питомцах

Экскурсия. Сравнение внешнего вида
деревьев, кустарников, трав. Определение
названия по внешнему виду дерева.
Работа с иллюстративным материалом:
деление растений на две группы –
дикорастущие и культурные.
Учебный диалог по теме, например, «Чем
различаются дикорастущие и культурные
растения?».
Практическая работа по теме, например,
«Найдите у растений их части».
Рассматривание и зарисовка разнообразия
частей растения: разные листья, разные
цветки и плоды, разные корни (по
выбору).
Практическая работа по теме, например,
«Учимся ухаживать за растениями уголка
природы»
Игра-соревнование по теме, например,
«Кто больше назовёт насекомых (птиц,
зверей…)».
Наблюдения за поведением животных в
естественных условиях: повадки птиц,
движения зверей, условия обитаний
насекомых (во время экскурсий, целевых
прогулок, просмотра видеоматериалов).
Логическая задача: найди ошибку в
иллюстрациях – какое животное попало в
эту группу неправильно.
Рассказы детей по теме, например, «Мой
домашний питомец»

23

Итого поразделу

37

Раздел3.Правилабезопасной жизнедеятельности
3.1

Режимдняшкольник
а.

3.2

Безопасностьвбыту,
безопасность
пешехода,безопасно
стьвсети Интернет

3

4

0

0

0

0

Итого поразделу

7

Резервноевремя

6

0

0

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧ
АСОВПО ПРОГРАММЕ

66

0

2

https://myscho
ol.edu.ru
ФИЗИКОН
Окружающий
мир

https://myscho
ol.edu.ru
ФИЗИКОН
Окружающий
мир

Понимание необходимости
соблюдения режима дня,
правил здорового питания и
личной гигиены. Правила
безопасности в быту:
пользование бытовыми
электроприборами, газовыми
плитами
Дорога от дома до школы.
Правила безопасного
поведения пешехода
(дорожные знаки, дорожная
разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в Интернете
(электронный дневник и
электронные ресурсы школы) в
условиях контролируемого
доступа в информационнотелекоммуникационную сеть
«Интернет»

Беседа по теме, например, «Что такое
режим дня»: обсуждение режима дня
первоклассника.
Рассказ учителя «Что такое правильное
питание». Практическое занятие (при
наличии условий) в кабинете технологии
«Правила пользования газовой и
электроплитой»
Составление памятки по теме, например,
«Телефоны экстренных служб».
Дидактическая игра по теме, например,
«Правила поведения на улицах и дорогах,
дорожные знаки»

24

2КЛАСС
Количество часов
Наименование
№ разделовитем
Всего
п/п программы

Конт
роль
ные
рабо
ты

Прак
тичес
кие
работ
ы

Элек
трон
ные
(циф
ровы
е)
образ
овате
льны
е
ресур
сы

Программное содержание

Характеристика
деятельности обучающихся

Наша Родина ‒ Россия, Российская
Федерация. Россия и её столица на
карте. Государственные символы
России. Москва – столица России.
Святыни Москвы – святыни России:
Кремль, Красная площадь, Большой
театр и другие. Характеристика
отдельных исторических событий,
связанных с Москвой (основание
Москвы, строительство Кремля и
другие). Герб Москвы. Расположение
Москвы на карте. Города России. Россия
– многонациональное государство.
Народы России, их традиции, обычаи,
праздники. Родной край, его природные
и культурные достопримечательности.
Значимые события истории родного
края
Свой регион и его главный город на

Рассказ учителя, рассматривание
иллюстраций, чтение текстов о
федеративном устройстве России, о
многонациональном составе населения
страны.
Игра-путешествие по теме, например,
«Работаем экскурсоводами, проводим
экскурсии по Москве, СанктПетербургу». Рассказ учителя по теме,
например, «История возникновения
Москвы».
Работа с картой: Россия, Москва, СанктПетербург, наш регион на карте
Российской Федерации.
Чтение текстов учебника о народах
России, об их традициях, обычаях,
праздниках.
Составление сообщения об истории

Раздел1.Человекиобщество
1.1

НашародинаРоссия

12

1

0

https://myschool.ed
u.ru
ФИЗИКОН
Окружающий мир

25

карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии
жителей родного края. Значение труда в
жизни человека и общества

1.2

1.3

Семья.Семейн
ыеценностии
традиции

2

Правилакульту
рногоповедени
яв
общественных
местах

Итого поразделу

2

0

0

0

https://myschool.ed
u.ru
ФИЗИКОН
Окружающий мир

Семья. Семейные ценности и традиции.
Родословная. Составление схемы
родословного древа, истории семьи

0

https://myschool.ed
u.ru
ФИЗИКОН
Окружающий мир

Правила культурного поведения в
общественных местах. Доброта,
справедливость, честность, уважение к
чужому мнению и особенностям других
людей – главные правила
взаимоотношений членов общества

родного края (при помощи взрослых, с
использованием дополнительных
источников информации).
Учебный диалог по теме, например,
«Зачем человек трудится?».
Дидактическая игра по теме, например,
«Профессии города и села». Логическая
задача по теме, например, «Разделим
картинки на три группы: профессии,
которые есть только в городе;
профессии села; профессии, которые
есть и в селе, и в городе»
Учебный диалог по теме, например,
«Послушаем друг друга, расскажем о
своей семье». Обсуждение обязанностей
в семье, семейных традиций,
совместный труд и отдых.
Практическая работа по теме, например,
«Составление схемы родословного
древа семьи»
Учебный диалог по теме, например,
«Оцени себя – умеешь ли ты сдерживать
эмоции?».
Анализ ситуаций, раскрывающих
примеры гуманного отношения к
людям. Работа в группе: работа с
пословицами, сравнение и группировка
слов по противоположному значению
(добрый – злой, смелый –трусливый,
правдивый – лживый и другие)

16

Раздел2.Человекиприрода

26

2.1

2.2

Методыпознан
ияприроды.Зем
ляи
другиепланеты
,звездыисозвез
дия.

Многообразиер
астений

7

8

0

0

2

https://myschool.ed
u.ru
ФИЗИКОН
Окружающий мир

Методы познания природы:
наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения
звёздного неба. Планеты. Чем Земля
отличается от других планет; условия
жизни на Земле. Изображения Земли:
глобус, карта, план. Карта мира.
Материки, океаны. Определение сторон
горизонта при помощи компаса.
Ориентирование на местности по
местным природным признакам,
Солнцу. Компас, устройство;
ориентирование с помощью компаса

0

https://myschool.ed
u.ru
ФИЗИКОН
Окружающий мир

Многообразие растений. Деревья,
кустарники, травы. Дикорастущие и
культурные растения.
Связи в природе. Годовой ход
изменений в жизни растений.

Учебный диалог по теме, например,
«Чем Земля отличается от других
планет».
Просмотр и обсуждение иллюстраций,
видеофрагментов и других материалов
(по выбору) на тему «Звёздное небо.
Созвездия».
Практическая работа с глобусом.
Рассказ учителя, работа с текстом
учебника: описание и особенности
океанов и материков на Земле.
Практическая работа с картой «Как
показывать объекты на карте»
Экскурсия в парк: сравнение деревьев,
кустарников, трав.
Игра-соревнование по теме, например,
«Кто больше вспомнит названий
деревьев».
Коммуникативная деятельность:
описание растений по иллюстрациям и
живым объектам.
Классификация растений (по
иллюстрациям): дикорастущие –
культурные.
Практическая работа по теме, например,
«Рассматривание растений, обсуждение
условий благополучного роста и
развития растения».
Работа в группах с иллюстративным
материалом: составление коллективного
рассказа по теме, например, «Каким
бывает растение в разные сезоны»

27

2.3

2.4

Многообразие 11
животных

Краснаякнига
России.Запов 8
едники и
природные
парки

Итого поразделу

0

1

0

https://myschool.ed
u.ru
ФИЗИКОН
Окружающий мир

Многообразие животных (фауна).
Насекомые, рыбы, птицы, звери,
земноводные, пресмыкающиеся:
общая характеристика внешних
признаков. Связи в природе. Годовой
ход изменений в жизни животных

1

https://myschool.ed
u.ru
ФИЗИКОН
Окружающий мир

Красная книга России, её значение,
отдельные представители растений и
животных Красной книги.
Заповедники, природные парки.
Охрана природы. Правила
нравственного поведения на природе

Дидактическая игра по теме, например,
«Угадай животное по описанию».
Логическая задача по теме, например,
«Найди ошибку – какое животное попало в
эту группу случайно». Учебный диалог с
использованием иллюстративного
материала по теме, например, «Как живут
животные в разные времена года».
Ролевая игра по теме, например, «Собрание
в лесу – кто как готовится к зиме».
Работа в группах: подготовьте вопросы о
жизни животных для других групп
Учебный диалог по теме, например, «Что
такое Красная книга?». Просмотр и
обсуждение иллюстраций,
видеофрагментов и других материалов (по
выбору) на тему «Растения и животные
Красной книги».
Рассказ учителя «Растения и животные
нашего края, занесённые в Красную
книгу».
Коллективное составление памятки по
теме, например, «Правила поведения в
заповедных местах».
Работа в группе: чтение текстов учебника и
использование полученной информации
для подготовки собственного рассказа о
Красной книге.
Коллективное составление плана рассказа о
редком растении и животном

34

28

Раздел3.Правилабезопасной жизнедеятельности
3.1

3.2

Здоровыйобра 4
зжизнишкольн
ика

Безопасность в
школе и
8
общественном
транспорте,
безопасностьв
сетиИнтернет

0

0

0

https://myschool.ed
u.ru
ФИЗИКОН
Окружающий мир

0

https://myschool.ed
u.ru
ФИЗИКОН
Окружающий мир

Здоровый образ жизни: режим дня
(чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности) и
рациональное питание (количество
приёмов пищи и рацион питания).
Физическая культура, закаливание,
игры на воздухе как условие
сохранения и укрепления здоровья

Учебный диалог по теме, например, «Зачем
нужен режим дня? Почему нужно
правильно питаться?»

Правила безопасности в школе
(маршрут до школы, правила
поведения на занятиях, переменах,
при приёмах пищи и на
пришкольной территории), в быту,
на прогулках.

Беседа по теме, например, «Что может
случиться на прогулке, на игровой
площадке, дома и в школе, если не
соблюдать правила безопасности».

Правила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта и
метро (ожидание на остановке,
посадка, размещение в салоне или
вагоне, высадка, знаки безопасности
на общественном транспорте).
Номера телефонов экстренной
помощи.
Правила поведения при пользовании
компьютером. Безопасность в
Интернете (коммуникация в
мессенджерах и социальных
группах) в условиях
контролируемого доступа в
информационнотелекоммуникационную сеть

Ролевая игра по теме, например, «Мы –
пешеходы».
Анализ дорожных ситуаций.
Работа в паре: соотнесение изображений и
названий дорожных знаков.
Практическая работа по теме, например,
«Учимся соблюдать изученные правила
безопасности под руководством
инструктора ГИБДД или учителя».
Обсуждение с опорой на иллюстрации
потенциальных опасностей бытовых
предметов и ситуаций.
Беседа по теме, например, «Правила
поведения в общественном транспорте».

29

«Интернет».

Итого поразделу

12

Резервноевремя

6

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВ
68
ОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ

4

0

6

3

Практическая работа (при наличии
условий) по теме, например, «Правила
пользования компьютером»

30

3КЛАСС
Количество часов
№п/п

Наименование
разделовитем Всего
программы

Конт
роль
ные
работ
ы

Пра
кти
чес
кие
раб
оты

Элект
ронны
е
(цифр
овые)
образо
ватель
ные
ресурс
ы

Программное содержание

Характеристика деятельности
обучающихся

Библи
отекаЦ
ОК

Общество как совокупность людей,
которые объединены общей культурой
и связаны друг с другом совместной
деятельностью во имя общей цели.
Наша Родина ‒ Российская Федерация.
Уникальные памятники культуры
России, родного края. Государственная
символика Российской Федерации и
своего региона. Города Золотого кольца
России. Народы России. Уважение к
культуре, традициям своего народа и
других народов, государственным
символам России.
Значение труда в жизни человека и
общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в
культуре народов России. Особенности
труа людей родного края, их профессии

Рассказ учителя, рассматривание
иллюстраций на тему «Что такое
общество?»
Просмотр и обсуждение иллюстраций,
видеофрагментов и других материалов (по
выбору) на тему «Жизнь народов нашей
страны».
Ролевая игра по теме, например,
«Встречаем гостей из разных республик
Российской Федерации»: рассказы гостей
об их крае и народах, рассказы для гостей
о родном крае.
Просмотр и обсуждение иллюстраций,
видеофрагментов и других материалов (по
выбору) по теме, например, «Уникальные
памятники культуры России».
Работа в группе: чтение текстов учебника
и использование полученной информации
для подготовки собственного рассказа о
памятниках культуры России.

Раздел1.Человекиобщество
1.1

НашародинаРоссийская
Федерация

14

0

0

https://
m.edsoo
.ru/7f41
16e4

31

1.2

1.3

Семья2
коллективблиз
ких.Родных
людей.

Страныинарод 4
ымира.

0

0

Библи
отекаЦ
ОК
https://
m.edsoo
.ru/7f41
16e4

0

0

Библи
отекаЦ
ОК
https://
m.edsoo
.ru/7f41
16e4

Семья – коллектив близких, родных
людей. Семейный бюджет, доходы и
расходы семьи. Уважение к семейным
ценностям. Правила нравственного
поведения в социуме. Внимание,
уважительное отношение к людям с
ограниченными возможностями
здоровья, забота о них

Страны и народы мира.
Памятники природы и культуры –
символы стран, в которых они
находятся

Моделирование маршрута по Золотому
кольцу
с использованием фотографий,
достопримечательностей, сувениров и т. д.
Составление сообщения о городах
Золотого кольца России с использованием
дополнительных источников информации
(дифференцированное задание)
Учебный диалог по теме, например, «Для
чего создаётся семья», «Почему семью
называют коллективом».
Работа в группах: коллективный ответ на
вопрос: «Какие бывают семьи?»
Рассказ учителя «Что такое семейный
бюджет».
Беседа по теме, например, «Доходы и
расходы семьи».
Практическая работа по теме, например,
«Моделирование семейного бюджета»
(дифференцированное задание)
Практическая работа с картой: страны
мира.
Работа в группах: самостоятельное
составление описания любой страны или
народа мира (с использованием
дополнительной литературы и ресурсов
Интернета).
«Путешествие по странам мира»
(достопримечательности отдельных стран
мира, по выбору детей): рассматривание
видеоматериалов, слайдов, иллюстраций.
Символы стран, с которыми знакомятся

32

дети
Итого поразделу

20

Раздел2.Человекиприрода
Методы
изучения
2.1
11
природы.
Разнообразиеве
ществвокружа
ющем мире.

2.2

Бактерии,гриб 2
ыиих

0

1

Библи
отекаЦ
ОК
https://
m.edsoo
.ru/7f41
16e4

0

0

Библи
отекаЦ
ОК

Методы изучения природы.
Вещество. Разнообразие веществ в
окружающем мире. Примеры веществ:
соль, сахар, вода, природный газ.
Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшие практические работы с
веществами, жидкостями, газами.
Воздух – смесь газов. Свойства воздуха.
Значение воздуха для растений,
животных, человека. Вода. Свойства
воды. Состояния воды, её
распространение в природе, значение
для живых организмов и хозяйственной
жизни человека. Круговорот воды в
природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные
ископаемые, их значение в хозяйстве
человека, бережное отношение людей к
полезным ископаемым. Полезные
ископаемые родного края (2–3
примера). Почва, её состав, значение
для живой природы и хозяйственной
жизни человека
Первоначальные представления о
бактериях.
Грибы: строение шляпочных грибов.

Практические работы (наблюдение и
опыты) с веществами: текучесть,
растворимость, окрашиваемость и другое.
Упражнения: классификация тел и
веществ, сравнение естественных и
искусственных тел; классификация
твёрдых, жидких и газообразных веществ.
Демонстрация учебных экспериментов:
состояния воды, свойства воздуха. Рассказ
учителя, анализ схемы круговорота воды в
природе. Практические работы: горные
породы и минералы — название,
сравнение, описание.
Экскурсия: почвы (виды, состав, значение
для жизни природы и хозяйственной
деятельности людей)

Рассказ учителя (чтение текста учебника)
о бактериях. Рассматривание и описание
особенностей внешнего вида бактерий.

33

разнообразие

2.3

Разнообразиера 7
стений

0

1

https://
m.edsoo
.ru/7f41
16e4

Грибы съедобные и несъедобные

Библи
отекаЦ
ОК

Разнообразие растений. Зависимость
жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды.
Размножение и развитие растений.
Особенности питания и дыхания
растений. Роль растений в природе и
жизни людей, бережное отношение
человека к растениям. Условия,
необходимые для жизни растения (свет,
тепло, воздух, вода). Наблюдение роста
растений, фиксация изменений.
Растения родного края, названия и
краткая характеристика на основе
наблюдений. Охрана растений
Разнообразие животных. Зависимость
жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды.
Размножение и развитие животных
(рыбы, птицы, звери).
Особенности питания животных. Цепи
питания. Условия, необходимые для
жизни животных (воздух, вода, тепло,
пища). Роль животных в природе и
жизни людей, бережное отношение
человека к животным. Охрана
животных. Животные родного края, их
названия, краткая характеристика на

https://
m.edsoo
.ru/7f41
16e4

2.4

Разнообразиеж 7
ивотных

0

0

Библи
отекаЦ
ОК
https://
m.edsoo
.ru/7f41
16e4

Работа с иллюстративным материалом по
теме, например, «Какие грибы мы не
положим в корзинку». Рисование схемы
«Шляпочный гриб».
Рассказ учителя «Чем грибы отличаются
от растений»
Работа в группе: классификация растений
из списка, который предложили
одноклассники. Коллективное создание
схемы по теме, например, «Условия жизни
растений». Рассказ-рассуждение о жизни
растений.
Практическая работа в паре по теме,
например, «Размножения растений
(побегом, листом, семенами)».
Охраняемые растения родного края
(наблюдение, рассматривание
иллюстраций)
Дидактическая игра по теме, например,
«Каких животных мы знаем».
Коллективное составление схемы по теме,
например, «Разнообразие животных».
Упражнения: опиши животное, узнай
животное, найди ошибку в классификации
животных.
Учебный диалог по теме, например, «Как
животные питаются». Составление и
анализ цепей питания.
Работа в парах: характеристика животных
по способу размножения (на основе
справочной литературы), подготовка

34

основе наблюдений

2.5

Природныесоо 3
бщества

0

0

Библи
отекаЦ
ОК
https://
m.edsoo
.ru/7f41
16e4

2.6

Человек-часть 5
природы

0

0

Библи
отекаЦ
ОК
https://
m.edsoo
.ru/7f41
16e4

Природные сообщества: лес, луг, пруд.
Взаимосвязи в природном сообществе:
растения ‒ пища и укрытие для
животных; животные –
распространители плодов и семян
растений. Влияние человека на
природные сообщества. Природные
сообщества родного края (2–3 примера
на основе наблюдений). Правила
нравственного поведения в природных
сообществах

Человек – часть природы. Общее
представление о строении тела
человека. Системы органов (опорнодвигательная, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная, нервная,
органы чувств), их роль в
жизнедеятельности организма.
Измерение температуры тела человека,
частоты пульса

презентации.
Моделирование стадий размножения
животных (на примере земноводных, рыб).
Рассказ учителя по теме, например, «Как
человек одомашнил животных».
Рассказы детей по теме, например, «Мой
домашний питомец».
Просмотр и обсуждение иллюстраций,
видеофрагментов и других материалов (по
выбору) на тему «Охрана животных»
Работа со словарём: определение значения
слова «сообщество». Рассказ учителя по
теме, например, «Что такое природное
сообщество». Учебный диалог по теме,
например, «Особенности леса (луга,
водоёма) как сообщества».
Сравнение понятий: естественные
сообщества, искусственные сообщества.
Беседа по теме, например, «Для чего
человек создает новые сообщества?»
Обсуждение ситуаций, раскрывающих
правила положительного и отрицательного
отношения к природе
Обсуждение текстов учебника, объяснения
учителя «Строение тела человека».
Рассматривание схемы строения тела
человека: называние, описание функций
разных систем органов.
Практическая работа по теме, например,
«Измерение температуры тела и частоты
пульса»

35

Итого поразделу

3
5
Раздел3.Правилабезопасной жизнедеятельности

3.1

Здоровыйобраз 2
жизни

0

0

Библи
отекаЦ
ОК
https://
m.edsoo
.ru/7f41
16e4

3.2

Правилабезопа
сногоповедени
5
я пассажира.
Безопасность в
сети Интернет

0

0

Библи
отекаЦ
ОК
https://
m.edsoo
.ru/7f41
16e4

Здоровый образ жизни: двигательная
активность (утренняя зарядка,
динамические паузы), закаливание и
профилактика заболеваний. Забота о
здоровье и безопасности окружающих
людей

Обсуждение результатов проектной
деятельности по теме, например, «Что
такое здоровый образ жизни и как его
обеспечить»

Безопасность во дворе жилого дома
(правила перемещения внутри двора и
пересечения дворовой проезжей части,
безопасные зоны электрических,
газовых, тепловых подстанций и других
опасных объектов инженерной
инфраструктуры жилого дома,
предупреждающие знаки безопасности).
Правила безопасного поведения
пассажира железнодорожного, водного
и авиатранспорта (правила безопасного
поведения на вокзалах и в аэропортах,
безопасное поведение в вагоне, на
борту самолёта, судна; знаки
безопасности)
Безопасность в Интернете
(ориентирование в признаках
мошеннических действий, защита
персональной информации, правила
коммуникации в мессенджерах и
социальных группах) в условиях
контролируемого доступа в

Практическая работа по теме, например,
«Рассматривание знаков (опасно,
пожароопасно, взрывоопасно; внимание –
автопогрузчик; электрический ток;
малозаметное препятствие; падение с
высоты), коллективное объяснение их
значения». Анализ ситуаций по теме,
например, «Что может произойти,
если…»,
Ролевая игра по теме, например,
«Расскажи малышу, как нужно вести себя
на игровой и спортивной площадке».
Рассказ учителя по теме, например,
«Правила поведения в транспорте, на
вокзалах, в аэропортах, на борту самолета,
судна». Работа в группах: составление
памятки по теме, например, «Правила
поведения в аэропортах, на борту
самолета, судна (по выбору группы)».
Учебный диалог по теме, например, «Как
обеспечить безопасность при работе в
информационно-телекоммуникационной

36

информационнотелекоммуникационную сеть
«Интернет»
Итого поразделу

сети «Интернет»

7

Резервно
евремя

6

4

0

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕ
СТВОЧА
СОВПО
ПРОГРА
ММЕ

68

4

2

37

4КЛАСС
Количество часов
№п/п

Наименованиер
азделовитем
программы

Контр
ольны
е
работ
ы

Всего

Электр
онные
Практ (цифров
ически ые)
образов
е
ательн
работ
ые
ы
ресурсы

Программное содержание

Характеристика деятельности
обучающихся

Конституция – Основной закон
Российской Федерации. Права и
обязанности гражданина
Российской Федерации.
Президент Российской Федерации
– глава государства. Политикоадминистративная карта России.
Общая характеристика родного
края, важнейшие
достопримечательности,
знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов
России. Главный город родного
края: достопримечательности,
история и характеристика
отдельных исторических событий,
связанных с ним.
Праздник в жизни общества как
средство укрепления
общественной солидарности и
упрочения духовных связей
между соотечественниками.

Работа с политико-административной
картой Российской Федерации:
определение местонахождения республик
Российской Федерации, краёв,
крупнейших областей и городов России.
Чтение статей Конституции Российской
Федерации о правах граждан Российской
Федерации.
Рассказ учителя по теме, например,
«Забота о детстве – главная особенность
нашего государства».
Чтение о обсуждение текстов учебника,
объяснения учителя.
Игра-соревнование по теме, например,
«Знаем ли мы свой родной край?».
Рассказ учителя о важнейших страницах
истории родного края. Обсуждение
докладов и презентаций учащихся
(дифференцированное задание) по теме,
например, «Мой родной край».
Учебный диалог по теме, например,
«Государственные праздники России».

Раздел1.Человекиобщество
1.1

НашародинаРоссийская
Федерация

10

0

0

Библиот
екаЦОК
https://m.
edsoo.ru/
7f412850

38

1.2

ИсторияОтечест
17
ва.«Лентавремен
и»и
историческая
карта

0

0

Библиот
екаЦОК
https://m.
edsoo.ru/
7f412850

Новый год, День защитника
Отечества, Международный
женский день, День весны и
труда, День Победы, День России,
День народного единства, День
Конституции. Праздники и
памятные даты своего региона.
Уважение к культуре, истории,
традициям своего народа и других
народов, государственным
символам России
История Отечества. «Лента
времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной
жизни страны в разные
исторические периоды:
Государство Русь, Московское
государство, Российская империя,
СССР, Российская Федерация.
Картины быта, труда, духовнонравственные и культурные
традиции людей в разные
исторические времена.
Выдающиеся люди разных эпох
как носители базовых
национальных ценностей

Работа в парах по теме, например,
«Рассказ о любимом празднике
Российской Федерации или своего
региона»

Практическая работа по теме, например,
«Определение по «ленте времени»
времени (века), в котором происходили
исторические события».
Работа в паре: анализ исторической карты,
нахождение мест важнейших
исторических событий в жизни России.
Обсуждение рассказов учителя, текста
учебника о быте, традициях, культуре
Древней Руси.
Экскурсия в художественный музей (при
наличии условий), просмотр
видеофрагментов, иллюстраций и других
материалов на темы «Искусство Древней
Руси», «Ремёсла в Древней Руси»,
«Образование от Древней Руси до XIX
века», «Московское государство»,
«Искусство ХIХ века», «Искусство ХХ
века» (по выбору).
Учебный диалог по теме, например, «Как
выполняли свой долг защиты Отечества в
разные исторические времена граждане
39

России (на примере Отечественной войны
1812 г., Великой Отечественной войны
(1941–1945)».
1.3

Человек творец
культурных
ценностей.Все
мирноекульту
рное наследие

Итого поразделу

6

0

0

Библиот
екаЦОК
https://m.
edsoo.ru/
7f412850

Наиболее значимые объекты
списка Всемирного культурного
наследия в России и за рубежом.
Охрана памятников истории и
культуры. Посильное участие в
охране памятников истории и
культуры своего края.

Просмотр видеофрагментов, иллюстраций,
чтение текстов учебников (по выбору) на
тему «Объекты Всемирного культурного
наследия в России и за рубежом». Рассказ
учителя о памятниках Всемирного
наследия (например, в России –
Московский Кремль, памятники
Новгорода, Кижи, в мире – Великая
Личная ответственность каждого
Китайская стена, Колизей в Риме,
человека за сохранность историко- Акрополь в Греции). Учебный диалог по
культурного наследия своего края. теме, например, «Как охраняются
памятники истории и культуры».
Правила нравственного поведения
Обсуждение докладов учащихся о
в социуме, отношение к людям
значимых объектах культурного наследия
независимо от их национальности,
России (дифференцированное задание)
социального статуса, религиозной
принадлежности

33

Раздел2.Человекиприрода
Методыпознан
2.1
5
ияокружающе
й природы.
Солнечная
система

0

2

Библиот
екаЦОК
https://m.
edsoo.ru/
7f412850

Методы познания окружающей
природы: наблюдения, сравнения,
измерения, опыты по
исследованию природных
объектов и явлений.
Солнце – ближайшая к нам звезда,
источник света и тепла для всего
живого на Земле. Характеристика
планет Солнечной системы.
Естественные спутники планет.

Игра-соревнование по теме, например,
«Клуб астрономов»: зададим друг другу
вопросы о Солнечной системе.
Обсуждение выступлений учащихся
(дифференцированное задание) о
планетах.
Рассматривание и обсуждение схемы
«Вращение Земли вокруг своей оси –
причина смены дня и ночи»
40

2.2

2.3

Формыземной
поверхности.В
одоемы и их
разнообразие

Природные зоны
России: общее
представление,о
сновныеприродн
ые зоны

9

0

0

Библиот
екаЦОК
https://m.
edsoo.ru/
7f412850

5

0

0

Библиот
екаЦОК
https://m.
edsoo.ru/
7f412850

Смена дня и ночи на Земле.
Вращение Земли как причина
смены дня и ночи. Обращение
Земли вокруг Солнца и смена
времён года
Формы земной поверхности:
равнины, горы, холмы, овраги
(общее представление, условное
обозначение равнин и гор на
карте). Равнины и горы России.
Особенности поверхности
родного края (краткая
характеристика на основе
наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан,
море, озеро, пруд, болото); река
как водный поток; использование
рек и водоёмов человеком.
Крупнейшие реки и озёра России,
моря, омывающие её берега,
океаны. Водоёмы и реки родного
края (названия, краткая
характеристика на основе
наблюдений)
Природные зоны России: общее
представление, основные
природные зоны (климат,
растительный и животный мир,
особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу
изучаемых зон, охрана природы).
Связи в природных зонах

Работа с картой: равнины и горы на
территории Российской Федерации,
крупнейшие реки и озёра; моря,
омывающие Россию. Описание объектов
родного края: название, место
расположения, общая характеристика
Учебный диалог по теме, например, «Как
люди используют водоёмы и реки для
хозяйственной деятельности»

Учебный диалог по теме, например,
«Почему меняются природные зоны?».
Коллективное формулирование вывода:
причиной смены природных зон является
разная освещённость Солнцем
поверхности Земли.
Работа с текстом учебника: особенности
разных природных зон.
41

Работа в паре: анализ схем, иллюстраций
по теме, например, «Какие организмы
обитают в природных зонах», составление
рассказа-рассуждения по теме, например,
«Как животные приспосабливаются к
условиям жизни». Учебный диалог по
теме, например, «Экологические связи в
природной зоне». Моделирование
характерных цепей питания в изучаемой
природной зоне.
Рассказ учителя об освоении природных
богатств в природных зонах и возникших
вследствие этого экологических
проблемах.
Работа в группах: создание описания
одной из природных зон по
самостоятельно составленному плану (с
использованием дополнительной
информации, в том числе из
информационно-телекоммуникационной
сети «Интернет»)
2.4

Природныеикул
ьтурныеобъекты
Всемирногонасл
едия.Экологичес
кие проблемы

5

0

0

Библиот
екаЦОК
https://m.
edsoo.ru/
7f412850

Наиболее значимые природные
объекты списка Всемирного
наследия в России и за рубежом
(2–3 объекта).
Некоторые доступные для
понимания экологические
проблемы взаимодействия
человека и природы. Охрана
природных богатств: воды,

Рассказ учителя, работа с
иллюстративным материалом: природные
объекты списка Всемирного наследия в
России и за рубежом (например, в России
–озеро Байкал, остров Врангеля, вулканы
Камчатки, Ленские столбы; в мире –
остров Пасхи (Чили); дорога гигантов
(Северная Ирландия); бухта Халонг
(Вьетнам); национальный парк Тонгариро
(Новая Зеландия).
42

воздуха, полезных ископаемых,
растительного и животного мира.
Правила нравственного поведения
в природе. Международная
Красная книга (отдельные
примеры)

Итого поразделу

Обсуждение результатов проектной
деятельности по теме, например,
«Объекты Всемирного наследия в России
и в мире».
Рассказ учителя о Международной
Красной книге. Работа в группах по теме,
например, «Составление памятки
«Правила поведения в природе»

24

Раздел3.Правилабезопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровыйобразж 1
изни:профилакт
ика вредных
привычек

0

0

3.2

Безопасностьвго 4
роде.Безопаснос
тьв сети
Интернет

0

0

Библиот Здоровый образ жизни: профилактика
екаЦОК вредных привычек. Влияние курения,

Учебный диалог по теме, например, «Послушаем
друг друга: как я выполняю правила безопасной
употребления
алкоголя
и
наркотиков
на
жизни».
https://m.eds
жизнь
и
здоровье
человека
Анализ ситуаций по теме, например, «Что может
oo.ru/7f4128
произойти, если…». Обсуждение результатов
50
работы групп
Безопасность
в
городе
(планирование
Работа в группах: составление текста по теме,
Библиот
маршрутов
с
учётом
транспортной
например, «Какие опасности можно встретить на
екаЦОК
инфраструктуры
города;
правила
улице, в зонах отдыха, в общественных местах».
https://m.eds
безопасного
поведения
в
общественных
Ролевая игра по теме, например, «Знаем ли мы
oo.ru/7f4128
местах,
зонах
отдыха,
учреждениях
правила езды на велосипеде» (роли:
50
культуры).
велосипедисты, сотрудники ГИБДД, маленькие
Правила безопасного поведения
дети).
велосипедиста с учётом дорожных
Рассказ учителя по теме, например, «Чем может
знаков и разметки, сигналов и средств быть опасна информационнозащиты велосипедиста, правила
телекоммуникационная сеть «Интернет». Как
использования самоката и других
правильно искать информацию в
средств индивидуальной мобильности. информационно-телекоммуникационной сети
Безопасность в Интернете (поиск
«Интернет»
достоверной информации, опознавание
государственных образовательных
ресурсов и детских развлекательных
порталов) в условиях контролируемого
43

доступа в Интернет

Итого поразделу

5

Резервноевремя

6

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВО 68
ЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ

4

0

4

2

44

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1.Человек и общество
3

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

1.2

Семья. Взаимоотношения и
взаимопомощь в семье.

2

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

1.3

Россия - наша Родина.

11

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

1.1

Школа. Школьная жизнь.

Итого по разделу
Раздел 2.Человек и природа
Природа - среда обитания человека.
2.1
Взаимосвязи между человеком и
природой.
2.2

Растительный мир.

16

13

9

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир
45

2.3

Мир животных. Разные группы
животных.

Итого по разделу

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

15

37

Раздел 3.Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Режим дня школьника.

3.2

Безопасность в быту, безопасность
пешехода, безопасность в сети Интернет

3

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

4

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

Итого по разделу

7

Резервное время

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

66

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

0

2

46

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1.Человек и общество
1.1

Наша родина - Россия

1.2

Семья. Родословная

1.3

Культура поведения в общественных
местах

Итого по разделу

12

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

2

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

2

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

16

Раздел 2.Человек и природа
https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир
https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

2.1

Методы познания природы. Земля и
другие планеты, звезды и созвездия

7

2.2

Многообразие растений

8

2.3

Многообразие животных

11

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

2.4

Красная книга России. Заповедники и
природные парки

8

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий

3

47

мир

Итого по разделу

34

Раздел 3.Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровый образ жизни школьника

3.2

Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети
"Интернет"

Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

4

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

8

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

12
6

3

68

3

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

3

48

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1.Человек и общество
1.1

Наша родина - Российская Федерация

14

1.2

Семья - коллектив близких, родных
людей

2

1.3

Страны и народы мира

4

Итого по разделу
Раздел 2.Человек и природа
Методы изучения природы.
2.1
Разнообразие веществ в окружающем
мире

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

20

11

2.2

Бактерии, грибы и их разнообразие

2

2.3

Разнообразие растений

7

2.4

Разнообразие животных

7

2.5

Природные сообщества

3

2.6

Человек - часть природы

5

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК
49

https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Итого по разделу

35

Раздел 3.Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровый образ жизни

2

3.2

Правила безопасного поведения
пассажира. Безопасность в сети
"Интернет"

5

Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4

7
6

4

68

4

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий
мир

2

50

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1.Человек и общество
1.1

Наша родина - Российская Федерация

10

1.2

История Отечества. «Лента времени» и
историческая карта

17

1.3

Человек - творец культурных
ценностей. Всемирное культурное
наследие

6

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

33

Раздел 2.Человек и природа
2.1

Методы познания окружающей
природы. Солнечная система

5

2.2

Формы земной поверхности. Водоемы и
их разнообразие

9

2.3

Природные зоны России: общее
представление, основные природные
зоны

5

2.4

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия. Экологические
проблемы

5

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

51

Итого по разделу

24

Раздел 3.Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровый образ жизни: профилактика
вредных привычек

1

3.2

Безопасность в городе. Безопасность в
сети "Интернет"

4

Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850

5
6

4

68

4

https://myschool.edu.ru
https://uchi.ru/
ЯКласс

2

52

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 1-4 КЛАССЫ, В 2 ЧАСТЯХ, ПЛЕШАКОВ А.А.
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Дата
изучени
я

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Мы – школьники. Адрес школы.
Знакомство со школьными
помещениями

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

2

Наша страна – Россия, Российская
Федерация. Что такое Родина?

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

3

Наша Родина: от края и до края.
Символы России

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

4

Народы России. Народов дружная
семья

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

5

Путешествие по родному краю

1

https://myschool.edu.ru
https://uchi.ru/
ЯКлассhttps://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

6

Отражение в предметах
декоративного искусства природных
условий жизни и традиций народов
РФ

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

7

Столица России ‒ Москва.
Достопримечательности Москвы

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

8

Что такое окружающий мир? Что
природа даёт человеку?

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир
53

9

Объекты живой природы. Сравнение
объектов неживой и живой природы:
выделение различий

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

10

Дикорастущие и культурные
растения вокруг нас. Сходство и
различия дикорастущих и
культурных растений

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

11

Явления и объекты неживой
природы

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

12

Природа и человек. Природные
материалы и изделия из них. Наше
творчество

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

13

Что мы знаем о растениях? Что
общего у разных растений?

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

14

Части растения. Название, краткая
характеристика значения для жизни
растения

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

15

Комнатные растения. Растения в
твоём доме: краткое описание

1

https://myschool.edu.ru
https://uchi.ru/
ЯКласс

16

Как мы ухаживаем за растениями
(практическая работа)

1

17

Разнообразие растений: узнавание,
называние, краткое описание

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

18

Особенности лиственных растений:
узнавание, краткое описание.
Лиственные растения нашего края

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

19

Особенности хвойных растений:

1

https://myschool.edu.ru

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

54

узнавание, краткое описание.
Хвойные растения нашего края

ФИЗИКОН Окружающий мир

20

Мир животных: насекомые
(узнавание, называние). Главная
особенность этой группы животных

1

https://myschool.edu.ru
https://uchi.ru/
ЯКлассhttps://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

21

Насекомые: сравнение, краткое
описание внешнего вида

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

22

Какие звери живут в морях и
океанах? Морские звери: узнавание,
называние, краткое описание

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

23

Мир животных: рыбы пресных и
солёных водоёмов (сравнение,
краткое описание)

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

24

Мир животных: птицы (узнавание,
называние). Главная особенность
этой группы животных

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

25

Где обитают птицы, чем они
питаются. Птицы: сравнение места
обитания, способа питания

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

26

Мир животных: звери (узнавание,
называние, сравнение, краткое
описание)

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

27

Мир животных: чем похожи все
звери: главная особенность этой
группы животных. Забота зверей о
своих детёнышах

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

28

Знакомься: электронные ресурсы
школы

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир
55

29

Ты – пешеход!

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

30

Знаки дорожного движения

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

31

Родной край – малая Родина.
Первоначальные сведения о родном
крае: название. Моя малая родина

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

32

Культурные объекты родного края

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

33

Домашние и дикие животные.
Различия в условиях жизни

1

https://myschool.edu.ru
https://uchi.ru/
ЯКлассhttps://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

34

Резервный урок. Повторение
изученного по разделу «Человек и
общество»

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

35

Семья – коллектив. Права и
обязанности членов семьи

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

36

Значение природы в жизни людей

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

37

Бытовые электрические и газовые
приборы: правила безопасного
использования. Поведение в
экстремальных ситуациях. Номера
телефонов экстренных служб

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

38

Наблюдение за погодой. Анализ
результатов наблюдений

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

39

Что такое термометр. Измерение
температуры воздуха и воды как

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир
56

способы определения состояния
погоды

40

Практические занятия: измерение
температуры воздуха и воды в
разных условиях (в комнате, на
улице)

1

41

Резервный урок. Откуда в снежках
грязь?

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

42

Как живут растения?

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

43

Многообразие мира животных.
Какие животные живут в нашем
регионе?

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

44

Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира
осенью

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

45

Резервный урок. Откуда берётся и
куда девается мусор?

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

46

Классный коллектив. Мои друзья –
одноклассники. Правила совместной
деятельности

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

47

Учебный класс. Рабочее место
школьника. Режим учебного труда,
отдыха

1

https://myschohttps://myschool.ed
u.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

48

Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

1

https://myschool.edu.ru
https://uchi.ru/
ЯКлассhttps://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

57

зимой
49

Мир животных. Где живут белые
медведи?

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

50

Мир животных. Где живут слоны?

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

51

Мир животных. Перелётные и
зимующие птицы. Где зимуют
птицы?

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

52

Декоративное творчество народов,
которое воплотилось в одежде,
предметах быта, игрушках

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

53

Труд людей родного края

1

https://myschool.edu.ru
https://uchi.ru/
ЯКлассhttps://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

54

Семейные поколения. Моя семья в
прошлом и настоящем

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

55

Резервный урок. Повторение
изученного по разделу «Человек и
природа»

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

56

Мир животных. Почему мы любим
кошек и собак?

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

57

Прогулки на природе. Правила
поведения в природе

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

58

Зачем нужна вежливость?

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

59

Режим дня первоклассника.
Правильное сочетание труда и
отдыха в режиме первоклассника

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир
58

60

Правила здорового питания. Состав
пищи, обеспечивающий рост и
развитие ребенка 6-7 лет. Правила
поведения за столом

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

61

Предметы личной гигиены.
Закаливание организма солнцем,
воздухом, водой. Условия и правила
закаливания

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

62

Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира
весной

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

63

Резервный урок. Зачем люди
осваивают космос?

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

64

Труд и быт людей в разные времена
года

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

65

Кто заботится о домашних
животных. Профессии людей,
которые заботятся о животных. Мои
домашние питомцы

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

66

Резервный урок. Повторение
изученного в 1 классе

1

https://myschool.edu.ru
ФИЗИКОН Окружающий мир

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

66

0

2

59

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

Тема урока

Наша Родина ‒ Россия, Российская
Федерация

2

Народы России. Родная страна

3

Родной край, его природные
достопримечательности. Город и село

4

Значимые события истории родного края.
Исторические памятники, старинные
постройки. Природа и предметы,
созданные человеком

5

Заповедники России (Остров Врангеля,
Большой Арктический заповедник).
Охрана природы

6

Заповедники России

Всего

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир
60

7

Заповедники России. Охрана природы

8

Народы Поволжья и других территорий
РФ: традиции, обычаи, праздники.
Родной край, населенный пункт

9

Резервный урок. Тематическое
повторение по разделу «Где мы живём?»

10

Связи в природе: зависимость изменений
в живой природе от изменений в неживой
природе. Неживая и живая природа.
Явления природы

11

Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных осенью и
зимой. Явления природы

12

Зачем человек трудится? Ценность труда
и трудолюбия. Профессии. Все
профессии важны

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

13

Зависимость жизни растений от
состояния неживой природы. Жизнь
растений осенью и зимой. Невидимые
нити природы

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

14

Мир животных: птицы. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
61

Окружающий мир

15

Звёздное небо: звёзды и созвездия.
Солнечная система: планеты (название,
расположение от Солнца, краткая
характеристика)

16

Как человек познаёт окружающую
природу? Особенности разных методов
познания окружающего мира

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

17

Земля - живая планета Солнечной
системы

18

Почему на Земле есть жизнь? Условия
жизни на Земле. Водные богатства Земли

19

Деревья, кустарники, травы родного края
(узнавание, называние, краткое
описание). Какие бывают растения

20

Деревья лиственные и хвойные.
Сравнение лиственных и хвойных
деревьев: общее и различия

21

Многообразие животных родного края и
разных территорий России. Какие бывают
животные

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

22

Мир животных: насекомые. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:

1

https://myschool.edu.r
u
62

узнавание, называние, описание

23

Мир животных: рыбы. Особенности
внешнего вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание

24

Зависимость жизни растений от
состояния неживой природы. Жизнь
растений весной и летом. Невидимые
нити. Впереди лето

25

Растения дикорастущие и культурные:
общее и различия

26

Мир животных: земноводные и
пресмыкающиеся. Особенности внешнего
вида, условия жизни, передвижения,
питания: узнавание, называние, описание

27

Многообразие растений по месту
обитания, внешнему виду. Сравнение
растений разных климатических условий.
Комнатные растения

28

Многообразие животных. Дикие и
домашние животные

29

Мир животных: звери (млекопитающие).
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,

ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир
63

называние, описание

30

Отдельные представители растений
Красной книги России (включая
представителей растительного мира
региона): узнавание, называние и
описание

31

Отдельные представители животных
Красной книги России (включая
представителей животного мира региона):
узнавание, называние и описание

32

Красная книга России. Её значение в
сохранении и охране редких растений и
животных

33

Какие задачи решают сотрудники
заповедника. Правила поведения на
территории заповедника

34

Заповедники: значение для охраны
природы

35

Резервный урок. Тематическое
повторение по разделу «Человек и
природа»

36

Мир профессий жителей нашего региона

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир
64

37

Резервный урок. Из чего что сделано

38

Наш регион, какой он? Культура родного
края. Родной край, его культурные
достопримечательности

39

Здоровый образ жизни. Режим дня:
чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности. Если хочешь
быть здоров

40

Рациональное питание: количество
приёмов пищи и рацион питания.
Витамины и здоровье ребёнка

41

Правила безопасности в школе: маршрут
до школы, поведение на занятиях,
переменах, при приеме пищи; на
пришкольной территории

42

Правила безопасного поведения в быту.
Безопасное пользование
электроприборами, газовой плитой.
Безопасность при разогреве пищи.
Номера телефонов экстренной помощи.
Домашние опасности

43

Физическая культура, игры на воздухе
как условие сохранения и укрепления
здоровья

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир
65

44

45

Безопасное поведение на прогулках:
правила поведения на игровых
площадках; езда на велосипедах (санках,
самокатах) и качелях. На воде и в лесу.
Опасные незнакомцы
Правила культурного поведения в
общественных местах. Что такое этикет

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

46

Подробнее о лесных опасностях

47

Семейные ценности и традиции. Труд,
досуг, занятия членов семьи. Наша
дружная семья

48

Главные правила взаимоотношений
членов общества: доброта,
справедливость, честность, уважение к
чужому мнению

49

Безопасное пользование сетью Интернет.
Ты и твои друзья

50

Правила поведения при пользовании
компьютером: посадка, время отдыха,
обязательность отдыха и другие

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

51

Правила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта. Мы —

1

https://myschool.edu.r
u
66

пассажиры

52

Знаки безопасности на общественном
транспорте

53

Правила безопасного поведения
пассажира метро. Знаки безопасности в
метро

ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

54

Родословная. Родословное древо, история
семьи. Предшествующие поколения

55

Модели Земли - глобус, карта, план.
Практическая работа

56

Карта мира. Материки и океаны.
Практическая работа

57

Ориентирование на местности по
местным природным признакам и с
использованием компаса. Практическая
работа

58

Резервный урок. Формы земной
поверхности

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

59

Животные и их потомство. Размножение

1

https://myschool.edu.r

1

1

67

животных. Стадии развития насекомого,
земноводных

60

Москва ‒ столица России. Герб Москвы

61

Достопримечательности Москвы:
Большой театр, Московский
государственный университет,
Московский цирк, Театр кукол имени
С.В. Образцова. Путешествие по Москве

u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

62

Строительство Московского Кремля.
Московский Кремль и Красная площадь

63

Санкт-Петербург ‒ северная столица.
Достопримечательности города

64

Кустарники нашего края: узнавание,
название, краткое описание

65

Травы нашего края: многообразие.
Внешний вид, условия жизни (название,
краткое описание)

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

66

Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных весной и
летом. Явления природы. В гости к весне.

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
68

Впереди лето
67

Резервный урок. Древние кремлёвские
города: Нижний Новгород, Псков,
Смоленск. Города России

68

Резервный урок. Тематическое
повторение по итогам 2 класса

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Окружающий мир

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

1

1

https://myschool.edu.r
u
ФИЗИКОН
Окружающий мир

68

3

3

69

3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Безопасная информационная среда

1

https://m.edsoo.ru/f85f6a5
f

2

Методы изучения природы:
наблюдения, сравнения, измерения,
опыты и эксперименты. Материки и
океаны, части света: картины природы

1

https://m.edsoo.ru/9427d4
ae

3

Бактерии – мельчайшие одноклеточные
живые существа

1

https://m.edsoo.ru/ddeaa3
72

4

Естественные природные сообщества:
лес, луг, водоём

1

https://m.edsoo.ru/9c8711
39

5

Искусственные природные сообщества,
созданные человеком – пруд, поле, парк,
огород

1

https://m.edsoo.ru/8b85d7
ff

6

Природные сообщества родного края –
два-три примера на основе наблюдения

1

https://m.edsoo.ru/753af6e
1

7

Культура, традиции народов России.
Уважение к культуре, традициям,
истории разных народов и своего народа

1

https://m.edsoo.ru/fbcee9c
f

8

Что такое общество?

1

https://m.edsoo.ru/294a53
b4

9

Наша Родина – Российская Федерация
Государственная символика Российской

1

https://m.edsoo.ru/1d97d7
e8
70

Федерации. Уважение к
государственным символам России
10

Родной край – малая родина. Российская
Федерация

1

https://m.edsoo.ru/82ac92
8c

11

Условия, необходимые для жизни
животных: воздух, вода, тепло, пища
(среда обитания) – обобщение на основе
результатов наблюдений и работы с
информацией

1

https://m.edsoo.ru/13bcfef
2

12

Труд жителей региона. Профессии,
связанные с трудом в учреждениях
образования и культуры

1

https://m.edsoo.ru/c82a4c
eb

13

Твёрдые вещества, жидкости, газы.
Определение свойств твердых веществ,
жидкостей и газов

1

https://m.edsoo.ru/7caae5
6d

14

Разнообразие веществ в природе.
Примеры веществ (соль, сахар, вода,
природный газ): узнавание, называние,
краткая характеристика

1

https://m.edsoo.ru/a254fd
35

15

Воздух как смесь газов. Значение
воздуха для жизни флоры, фауны,
человека. Охрана воздуха

1

https://m.edsoo.ru/1ad49f
44

16

Вода как вещество. Определение
свойств воды в ходе практической
работы

1

17

Распространение воды в природе:
водоёмы, реки. Круговорот воды в
природе

1

1

https://m.edsoo.ru/876e47
b9
https://m.edsoo.ru/9e699e
be
71

18

Значение воды для жизни живых
организмов и хозяйственной
деятельности людей. Охрана воды

1

https://m.edsoo.ru/19a896
b5

19

Почва, её состав. Значение для живой
природы

1

https://m.edsoo.ru/f17b83
ab

20

Разнообразие растений: зависимость
внешнего вида от условий и места
обитания

1

https://m.edsoo.ru/51c8d2
78

21

Растения родного края: названия и
краткая характеристика (на основе
наблюдения)

1

https://m.edsoo.ru/7c575f
96

22

Растение как живой организм

1

https://m.edsoo.ru/5b9a41
ee

23

Как растения размножаются?

1

https://m.edsoo.ru/644efd
36

24

Развитие растения от семени до семени
(по результатам практических работ)

1

25

Условия роста и развития растения (по
результатам наблюдений). Бережное
отношение человека к растениям

1

https://m.edsoo.ru/b346fa
b9

26

Жизнь животных в разные времена года.
Разнообразие животных

1

https://m.edsoo.ru/aceecbc
4

27

Особенности питания животных. Цепи
питания

1

https://m.edsoo.ru/545a68
26

28

Размножение и развитие рыб, птиц,
зверей

1

https://m.edsoo.ru/e3bcb4
76

29

Роль животных в природе и жизни
людей

1

https://m.edsoo.ru/7ea9c2f
f

1

https://m.edsoo.ru/bec955
32

72

30

Бережное отношение к животным –
нравственная ценность людей. Охрана
животного мира в России

1

https://m.edsoo.ru/66819d
dc

31

Животные родного края: узнавание,
называние, краткая характеристика

1

https://m.edsoo.ru/b546cd
7a

32

Резервный урок. Повторение по теме
«Многообразие растений и животных»

1

33

Разнообразие грибов: узнавание,
называние, описание

1

https://m.edsoo.ru/e2c919
e7

34

Общее представление о строении
организма человека. Температура тела,
частота пульса как показатели здоровья
человека

1

https://m.edsoo.ru/fe1f44d
1

35

Резервный урок. Органы чувств, их роль
в жизни человека

1

https://m.edsoo.ru/ebd3a8
75

36

Опорно-двигательная система и её роль
в жизни человека

1

https://m.edsoo.ru/63eada
78

37

Пищеварительная система и её роль в
жизни человека

1

https://m.edsoo.ru/4d2b19
ad

38

Дыхательная система и её роль в жизни
человека

1

https://m.edsoo.ru/4f95b9
88

39

Кровеносная и нервная система и их
роль в жизни человека

1

https://m.edsoo.ru/152c55
eb

40

Профилактика заболеваний. Роль
закаливания для здоровья растущего
организма

1

https://m.edsoo.ru/73bcfb
dd

41

Роль двигательной активности: утренней
гимнастики, динамических пауз

1

https://m.edsoo.ru/39b357
7a

1

https://m.edsoo.ru/aeacac4
4

73

42

Резервный урок. Повторение по теме
«Человек – часть природы. Строение
тела человека»

1

43

Знаки безопасности во дворе жилого
дома. Безопасность в доме

1

https://m.edsoo.ru/adc87e
3e

44

Безопасное поведение пассажира
железнодорожного транспорта. Знаки
безопасности

1

https://m.edsoo.ru/f89aed4
8

45

Безопасное поведение пассажира авиа и
водного транспорта

1

https://m.edsoo.ru/8e8623
76

46

Соблюдение правил перемещения
внутри двора и пересечения дворовой
проезжей части. Знаки безопасности во
дворе жилого дома

1

https://m.edsoo.ru/cf7f417
d

47

Нужны ли обществу правила поведения?
Правила поведения в социуме

1

https://m.edsoo.ru/8284f8
3d

48

Значение труда в жизни человека и
общества. Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре народов
России

1

https://m.edsoo.ru/bcb2f5f
8

49

Горная порода как соединение разных
минералов. Примеры минералов

1

https://m.edsoo.ru/e5a2cd
2a

50

Полезные ископаемые – богатство
земных недр

1

https://m.edsoo.ru/f48aef4
a

51

Полезные ископаемые родного края:
характеристика, использование в
хозяйственной деятельности региона

1

https://m.edsoo.ru/f51425
97

52

Растения, используемые людьми в

1

https://m.edsoo.ru/ca6fdf5

1

https://m.edsoo.ru/9d91af
38

74

хозяйственной деятельности

9

53

Труд жителей региона. Профессии,
связанные с трудом на производстве, в
сельском хозяйстве

1

https://m.edsoo.ru/fc5b37a
1

54

Резервный урок. Семья: традиции,
праздники. Государственный бюджет

1

https://m.edsoo.ru/4a668d
3e

55

Семья – первый и главный коллектив в
жизни человека. Повседневные заботы
семьи

1

https://m.edsoo.ru/fc99c84
8

56

Совместный труд. Семейный бюджет,
доходы и расходы семьи

1

https://m.edsoo.ru/bf3fb7e
2

57

Города Золотого кольца России: Сергиев
Посад, Переславль-Залесский

1

https://m.edsoo.ru/4f1bdb
8a

58

Города Золотого кольца России: Ростов,
Углич, Ярославль

1

https://m.edsoo.ru/ea1dfde
c

59

Памятники природы и культуры стран
Европы (по выбору)

1

https://m.edsoo.ru/3eae26
e6

60

Памятники природы и культуры
Белоруссии (по выбору)

1

https://m.edsoo.ru/82a972
c4

61

Памятники природы и культуры Китая
(по выбору)

1

https://m.edsoo.ru/497c62
2a

62

Памятники природы и культуры стран
Азии (по выбору)

1

https://m.edsoo.ru/4e8d53
59

63

Уникальные памятники культуры
России: Красная площадь, Кремль

1

https://m.edsoo.ru/1c12f4
2f

64

Уникальные памятники культуры
России: исторический центр Санкт-

1

https://m.edsoo.ru/442756
97
75

Петербурга
65

Уникальные памятники культуры
России: Кижи, памятники Великого
Новгорода

1

https://m.edsoo.ru/1fb352
83

66

Достопримечательности родного края:
памятники природы и культуры региона

1

https://m.edsoo.ru/64c2b5
be

67

Резервный урок. Повторение по теме
«Наша Родина – Российская Федерация»

1

1

https://m.edsoo.ru/9af7d8
31

68

Резервный урок. Повторение по итогам
обучения в 3 классе

1

1

https://m.edsoo.ru/a7c6bc
6a

68

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

2

76

4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

1

Как человек изучает окружающую
природу?

1

https://m.edsoo.ru/d335c8
2c

2

Солнце – звезда

1

https://m.edsoo.ru/b8136f
5e

3

Планеты Солнечной системы. Луна –
спутник Земли

1

https://m.edsoo.ru/8f6f7c3
c

4

Смена дня и ночи на Земле как
результат вращения планеты вокруг
своей оси (практические работы с
моделями и схемами)

1

1

https://m.edsoo.ru/66b192
9d

5

Обращение Земли вокруг Солнца как
причина смены сезонов (практические
работы с моделями и схемами). Общая
характеристика времён года

1

1

https://m.edsoo.ru/64e2bfa
9

6

Историческое время. Что такое «лента
времени»?

1

https://m.edsoo.ru/b8ab9d
da

7

Экологические проблемы
взаимодействия человека и природы

1

https://m.edsoo.ru/f185f5c
4

8

Всемирное культурное наследие России

1

https://m.edsoo.ru/c8443d
cc

9

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия в России

1

https://m.edsoo.ru/cf9684
25
77

10

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия за рубежом

1

https://m.edsoo.ru/adbbd9
35

11

Знакомство с Международной Красной
книгой

1

https://m.edsoo.ru/c49a37
62

12

Всемирное культурное наследие

1

https://m.edsoo.ru/7ae324
4a

13

Охрана историко-культурного наследия

1

https://m.edsoo.ru/157693
d2

14

О вредных для здоровья привычках

1

https://m.edsoo.ru/de6379
b9

15

Правила цифровой грамотности при
использовании Интернет

1

https://m.edsoo.ru/877cbef
3

16

Планирование маршрутов с учётом
транспортной инфраструктуры
населённого пункта

1

https://m.edsoo.ru/311e48
a9

17

Правила поведения в общественных
местах: зонах отдыха, учреждениях
культуры и торговых центрах

1

https://m.edsoo.ru/a5e951
76

18

Безопасное поведение при езде на
велосипеде и самокате. Дорожные знаки

1

https://m.edsoo.ru/72fad8
29

19

Равнины России: ВосточноЕвропейская, Западно-Сибирская
(название, общая характеристика,
нахождение на карте)

1

https://m.edsoo.ru/47b8ef
48

20

Горные системы России: Урал, Кавказ,
Алтай (краткая характеристика, главные
вершины, место нахождения на карте)

1

https://m.edsoo.ru/a4a121
31

21

Водоёмы Земли, их разнообразие.

1

https://m.edsoo.ru/c9a6df2
78

Естественные водоёмы: океан, море,
озеро, болото. Примеры водоёмов в
России

c

22

Река как водный поток

1

https://m.edsoo.ru/b2e6a1
7d

23

Крупнейшие реки России: название,
нахождение на карте

1

https://m.edsoo.ru/831dd1
66

24

Характеристика природных зон России:
арктическая пустыня. Связи в
природной зоне

1

https://m.edsoo.ru/c81e4e
84

25

Характеристика природных зон России:
тундра. Связи в природной зоне

1

https://m.edsoo.ru/dca624
2e

26

Характеристика природных зон России:
тайга. Связи в природной зоне

1

https://m.edsoo.ru/143d52
be

27

Характеристика природных зон России:
смешанный лес. Связи в природной зоне

1

https://m.edsoo.ru/865c68
c2

28

Характеристика природных зон России:
степь и полупустыня. Связи в
природной зоне

1

https://m.edsoo.ru/b22362
2b

29

Формы земной поверхности (на примере
родного края)

1

https://m.edsoo.ru/66efb2
6c

30

Водоёмы и реки родного края

1

https://m.edsoo.ru/8e67b1
b6

31

Использование рек и водоёмов
человеком (хозяйственная деятельность,
отдых). Охрана рек и водоёмов

1

https://m.edsoo.ru/3b48bd
e3

32

Защита и охрана природных богатств
(воздуха, воды, полезных ископаемых,

1

https://m.edsoo.ru/a2dd2c
b1
79

флоры и фауны)
33

Искусственные водоёмы:
водохранилища, пруды (общая
характеристика)

1

34

Резервный урок. Повторение по теме
«Формы земной поверхности и
водоёмы»

1

1

https://m.edsoo.ru/dbe78fa
7

35

Резервный урок. Повторение по теме
«Природные зоны»

1

1

https://m.edsoo.ru/c4e28a
82

36

Человек – творец культурных ценностей

1

https://m.edsoo.ru/7e4f16
df

37

Труд и быт людей в разные
исторические времена

1

https://m.edsoo.ru/cc4add
42

38

Резервный урок. Новое время

1

https://m.edsoo.ru/4bbec5
41

39

Резервный урок. Новейшее время:
история продолжается сегодня

1

https://m.edsoo.ru/b67e86
27

40

Государство Русь. Страницы
общественной и культурной жизни

1

https://m.edsoo.ru/12bc57
da

41

Города России. Древние города России.
Страницы истории

1

https://m.edsoo.ru/6d444d
b9

42

Государство Русь. Человек – защитник
своего Отечества

1

https://m.edsoo.ru/94db73
d5

43

Московское государство. Страницы
общественной и культурной жизни в
Московском государстве

1

https://m.edsoo.ru/64f96ae
4

44

Образование и культура в Московском
государстве

1

https://m.edsoo.ru/f6ecdb4
9

https://m.edsoo.ru/47dac6
e2

80

45

Страницы истории Российской империи.
Пётр I

1

https://m.edsoo.ru/f682e1a
2

46

Страницы Российской империи.
Преобразования в культуре, науке, быту

1

https://m.edsoo.ru/d99346
8b

47

Образование в Российской империи

1

https://m.edsoo.ru/9f135f7
a

48

Развитие культуры в Российской
империи Российская империя: развитие
культуры XVIII века (архитектура,
живопись, театр)

1

https://m.edsoo.ru/59ac6d
15

49

«Золотой век» русской культуры.
Великие поэты и писатели, композиторы
и художники XIX века

1

https://m.edsoo.ru/56c1f9
b1

50

Первая Отечественная война: 1812 год.
Защита Родины от французских
завоевателей

1

https://m.edsoo.ru/2abcedf
6

51

Страницы истории России ХХ века

1

https://m.edsoo.ru/a7a894
ab

52

Великая Отечественная война 1941-1945
гг.: как все начиналось

1

https://m.edsoo.ru/77d43d
2c

53

Великая Отечественная война 1941-1945
гг.: главные сражения

1

https://m.edsoo.ru/e13975
3c

54

Всё для фронта – всё для победы

1

https://m.edsoo.ru/26a5c3
7e

55

Взятие Берлина. Парад Победы

1

https://m.edsoo.ru/51da47
f8

56

Мы живём в Российской Федерации

1

https://m.edsoo.ru/ef83b7c
3
81

57

Государственное устройство РФ (общее
представление). Конституция РФ.
Президент РФ. Политикоадминистративная карта России

1

https://m.edsoo.ru/fa4f624
c

58

Родной край. Знаменитые люди родного
края

1

https://m.edsoo.ru/d8fd89
4c

59

Взаимоотношения людей в обществе:
доброта и гуманизм, справедливость и
уважение

1

https://m.edsoo.ru/8958dc
12

60

Права и обязанности гражданина
Российской Федерации. Права ребёнка

1

https://m.edsoo.ru/1345d1
45

61

Резервный урок. Повторение по теме
«История Отечества» / Всероссийская
проверочная работа

1

62

Государственные праздники России

1

https://m.edsoo.ru/7a2636
e3

63

Праздник в жизни общества и человека

1

https://m.edsoo.ru/fb8196f
3

64

Праздники и памятные даты своего
региона

1

https://m.edsoo.ru/ebdfd5
5f

65

Малая Родина гражданина России.
Достопримечательности родного края

1

https://m.edsoo.ru/a48558
72

66

Наша малая Родина: главный город

1

https://m.edsoo.ru/da8db4
63

67

Города России. Города-герои. Страницы
истории

1

https://m.edsoo.ru/d26666
65

68

Резервный урок. Повторение "Оценим
свои достижения"

1

1

1

https://m.edsoo.ru/f2bef73
1

https://m.edsoo.ru/4b7653
9a
82

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

4

2

83

ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Мы – школьники. Адрес школы.
Знакомство со школьными помещениями

1

2

Классный коллектив. Мои друзья –
одноклассники. Правила совместной
деятельности

1

3

Учебный класс. Рабочее место школьника.
Режим учебного труда, отдыха

1

4

Семейные поколения. Моя семья в
прошлом и настоящем

1

5

Семья – коллектив. Права и обязанности
членов семьи

1

6

Наша страна – Россия, Российская
Федерация

1

7

Наша Родина: от края и до края. Символы
России

1

8

Столица России – Москва.
Достопримечательности Москвы

1

9

Народы России. Народов дружная семья

1

10

Родной край – малая Родина.
Первоначальные сведения о родном крае:

1

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

84

название
11

Путешествие по родному краю

1

12

Культурные объекты родного края

1

13

Труд людей родного края

1

14

Декоративное творчество народов,
которое воплотилось в одежде, предметах
быта, игрушках

1

15

Отражение в предметах декоративного
искусства природных условий жизни и
традиций народов Российской Федерации

1

16

Мы идём в театр

1

17

Резервный урок. Семейные традиции.
Труд и отдых в семье

1

18

Резервный урок. Культура народов
России. Фольклор народов России

1

19

Резервный урок. Культура народов
России. Декоративное искусство народов
России

1

20

Что такое окружающий мир. Что природа
даёт человеку?

1

21

Значение природы в жизни людей:
природа кормит, лечит

1

22

Природа и человек. Природные материалы
и изделия из них. Наше творчество

1

23

Явления и объекты неживой природы

1

24

Объекты живой природы. Сравнение
объектов неживой и живой природы:

1
85

выделение различий
25

Наблюдаем за погодой. Анализ
результатов наблюдений

1

26

Что такое термометр. Измерение
температуры воздуха и воды как способы
определения состояния погоды

1

27

Практические занятия: измерение
температуры воздуха и воды в разных
условиях (в комнате, на улице)

1

28

Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира осенью

1

29

Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира зимой

1

30

Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира весной

1

31

Труд и быт людей в разные времена года

1

32

Прогулки на природе. Правила поведения

1

33

Что мы знаем о растениях?

1

34

Особенности лиственных растений:
узнавание, краткое описание. Лиственные
растения нашего края

1

35

Особенности хвойных растений:
узнавание, краткое описание. Хвойные
растения нашего края

1

1

86

36

Дикорастущие и культурные растения
вокруг нас. Сходство и различия
дикорастущих и культурных растений

1

37

Как растение живет?

1

38

Части растения. Название, краткая
характеристика значения для жизни
растения

1

39

Растения нашего уголка природы:
узнавание, называние, краткое описание

1

40

Комнатные растения. Растения в твоем
доме: краткое описание

1

41

Как мы ухаживаем за растениями уголка
природы (практическая работа)

1

42

Многообразие мира животных. Какие
животные живут в нашем регионе?

1

43

Каких зверей мы знаем? Мир животных:
звери (узнавание, называние, сравнение,
краткое описание)

1

44

Какие звери живут в морях и океанах?
Звери морские: узнавание, называние,
краткое описание

1

45

Мир животных: чем похожи все звери:
главная особенность этой группы
животных. Забота зверей о своих
детенышах

1

46

Мир животных: насекомые (узнавание,
называние). Главная особенность этой
группы животных

1

1

87

47

Насекомые: сравнение, краткое описание
внешнего вида

1

48

Мир животных: птицы (узнавание,
называние) Главная особенность этой
группы животных

1

49

Где обитают птицы, чем они питаются.
Птицы: сравнение места обитания,
способа питания

1

50

Мир животных: рыбы пресных и соленых
водоемов (сравнение, краткое описание)

1

51

Мир животных: земноводные (узнавание,
называние, краткое описание). Главная
особенность этой группы животных

1

52

Земноводные: как они размножаются.
Развитие лягушки от икры до икры: анализ
схемы

1

53

Мир животных: пресмыкающиеся
(узнавание, называние, краткое описание).
Главная особенность этой группы
животных

1

54

Поговорим о пресмыкающихся, которые
живут в жарких странах.
Пресмыкающиеся жарких стран
(узнавание, называние, краткое описание)

1

55

Домашние и дикие животные. Различия в
условиях жизни

1

56

Кто заботится о домашних животных.
Профессии людей, которые заботятся о

1
88

животных

57

Резервный урок. Времена года:
наблюдения за особенностью погоды,
жизнью растительного и животного мира
лета

1

58

Резервный урок. Где живут насекомые?
Насекомые: место обитания, питание

1

59

Режим дня первоклассника. Правильное
сочетание труда и отдыха в режиме
первоклассника

1

60

Правила здорового питания. Состав пищи,
обеспечивающий рост и развитие ребенка
6-7 лет. Правила поведения за столом

1

61

Предметы личной гигиены. Закаливание
организма солнцем, воздухом, водой.
Условия и правила закаливания

1

62

Бытовые электрические и газовые
приборы: правила безопасного
использования. Поведение в
экстремальных ситуациях. Номера
телефонов экстренных служб

1

63

[[Ты – пешеход!

1

64

Знаки дорожного движения

1

65

Знакомься: электронные ресурсы школы

1

66

Резервный урок. Правила использования
электронных устройств

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

66

0

2
89

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Наша Родина – Россия, Российская
Федерация

1

2

Москва – столица России. Герб Москвы

1

3

Достопримечательности Москвы:
Большой театр, Московский
государственный университет,
Московский цирк, Театр кукол имени С.В.
Образцова

1

4

Страницы истории: как Москва строилась

1

5

Санкт-Петербург - северная столица.
Достопримечательности города

1

6

Народы России. Народы Севера: традиции,
обычаи, праздники

1

7

Народы Поволжья и других территорий
РФ: традиции, обычаи, праздники

1

8

Родной край, его природные
достопримечательности

1

9

Значимые события истории родного края.
Исторические памятники, старинные
постройки

1

10

Наш регион, какой он? Культура родного
края Родной край, его культурные

1

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Дата
изучени
я

Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы

90

достопримечательности
11

Мир профессий жителей нашего региона

1

12

Зачем человек трудится? Ценность труда и
трудолюбия

1

13

Родословная. Родословное древо, история
семьи. Предшествующие поколения

1

14

Семейные ценности и традиции. Труд,
досуг, занятия членов семьи

1

15

Правила культурного поведения в
общественных местах: кинотеатре, театре,
торговом центре, музее

1

16

Главные правила взаимоотношений
членов общества: доброта,
справедливость, честность, уважение к
чужому мнению

1

17

Резервный урок. Древние кремлевские
города: Нижний Новгород, Псков,
Смоленск

1

18

Резервный урок. Взаимоотношения членов
семьи: отношение к детям и старшему
поколению

1

19

Резервный урок.Тематическое повторение
по разделу «Человек и общество»

1

20

Как человек познает окружающую
природу? Особенности разных методов
познания окружающего мира

1

21

Звездное небо: звезды и созвездия.
Солнечная система: планеты (название,

1

1

91

расположение от Солнца, краткая
характеристика)
22

Земля – живая планета Солнечной
системы

1

23

Почему на Земле есть жизнь? Условия
жизни на Земле

1

24

Модели Земли. Практическая работа

1

1

25

Ориентирование на местности.
Практическая работа

1

1

26

Ориентирование на местности с
использованием компаса. Практическая
работа

1

1

27

Многообразие растений по месту
обитания, внешнему виду. Сравнение
растений разных климатических условий

1

28

Деревья, кустарники, травы родного края
(узнавание, называние, краткое описание)

1

29

Деревья лиственные и хвойные. Сравнение
лиственных и хвойных деревьев: общее и
различия

1

30

Кустарники нашего края: узнавание,
название, краткое описание

1

31

Травы нашего края: многообразие.
Внешний вид, условия жизни (называние,
краткое описание)

1

32

Зависимость жизни растений от состояния
неживой природы. Жизнь растений
осенью и зимой

1
92

33

Зависимость жизни растений от состояния
неживой природы. Жизнь растений весной
и летом

1

34

Растения дикорастущие и культурные:
общее и различия

1

35

Многообразие животных родного края и
разных территорий России

1

36

Мир животных: насекомые. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание

1

37

Мир животных: рыбы. Особенности
внешнего вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание

1

38

Мир животных: птицы. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание

1

39

Мир животных: земноводные.
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание

1

40

Мир животных: пресмыкающиеся.
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание (общая
характеристика признаков)

1

41

Мир животных: звери (млекопитающие).
Особенности внешнего вида,

1
93

передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
42

Животные и их потомство Размножение
животных. Стадии развития насекомого,
земноводных

1

43

Связи в природе: зависимость изменений в
живой природе от изменений в неживой
природе

1

44

Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных осенью и
зимой

1

45

Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных весной и
летом

1

46

Красная книга России. Ее значение в
сохранении и охране редких растений и
животных

1

47

Отдельные представители растений
Красной книги России (включая
представителей растительного мира
региона): узнавание, называние и
описание

1

48

Отдельные представители животных
Красной книги России (включая
представителей животного мира региона):
узнавание, называние и описание

1

49

Заповедники: значение для охраны
природы

1
94

50

Какие задачи решают сотрудники
заповедника. Правила поведения на
территории заповедника

1

51

Заповедники Севера России (Остров
Врангеля, Большой Арктический
заповедник)

1

52

Заповедники Юга России (Кавказский
заповедник)

1

53

Заповедники Сибири (Байкальский
заповедник, Саяно-Шушенский
заповедник)

1

54

Резервный урок. Дикорастущие и
культурные растения родного края

1

55

Резервный урок.Тематическое повторение
по разделу «Человек и природа»

1

56

Здоровый образ жизни. Режим дня:
чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности

1

57

Рациональное питание: количество
приемов пищи и рацион питания.
Витамины и здоровье ребенка

1

58

Физическая культура. Игры на воздухе как
условие сохранения и укрепления
здоровья

1

59

Закаливание. Значение закаливания для
укрепления здоровья. Средства и правила
проведения закаливающих процедур

1

60

Правила безопасности в школе: маршрут

1

1

95

до школы, поведение на занятиях,
переменах, при приеме пищи; на
пришкольной территории

61

Правила безопасного поведения в быту.
Безопасное пользование
электроприборами, газовой плитой.
Безопасность при разогреве пищи. Номера
телефонов экстренной помощи

1

62

Безопасное поведение на прогулках:
правила поведения на игровых площадках;
езда на велосипедах (санках, самокатах) и
качелях

1

63

Правила безопасного поведения пассажира
наземного транспорта

1

64

Знаки безопасности на общественном
транспорте

1

65

Правила безопасного поведения пассажира
метро. Знаки безопасности в метро

1

66

Правила поведения при пользовании
компьютером: посадка, время
пользования, обязательность отдыха и
другие

1

67

Безопасное пользование сетью Интернет

1

68

Резервный урок. Повторение по итогам
обучения во 2 классе

1

1

68

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3

96

3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контроль
ные
работы

Практичес
кие
работы

Дата
изучен
ия

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
1

Что такое общество?

1

2

Наша Родина – Российская
Федерация. Государственная
символика РФ. Уважение к
государственным символам
России

1

3

Родной край – малая родина

1

4

Уникальные памятники культуры
России: Красная площадь, Кремль

1

5

Уникальные памятники культуры
России: исторический центр
Санкт-Петербурга

1

6

Уникальные памятники культуры
России: Кижи, памятники
Великого Новгорода

1

7

Достопримечательности родного
края: памятники природы и
культуры региона

1

8

Города Золотого кольца России.

1

https://m.edsoo.ru/f841330ehttps://m.edsoo.
ru/f841254e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412d5a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84140ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841427c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84134bc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841380e

Библиотека ЦОК
97

Кремлевские города: Ростов
Великий, Переславль-Залесский

https://m.edsoo.ru/f8413e30

9

Города Золотого кольца России.
Кремлевские города: Суздаль,
Сергиев Посад, Ярославль

1

10

Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре
народов России. Традиции
воспитания трудолюбия у детей
разных народов нашей страны

1

11

Труд жителей региона.
Профессии, связанные с трудом
на производстве, в сельском
хозяйстве

1

12

Труд жителей региона.
Профессии, связанные с трудом в
учреждениях образования и
культуры

1

13

Культура, традиции народов
России. Уважение к культуре,
традициям, истории разных
народов и своего народа

1

14

Нужны ли обществу правила
поведения? Правила поведения в
социуме

1

15

Семья – первый и главный
коллектив в жизни человека.
Повседневные заботы семьи

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841367e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413c3c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841213e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412ef4
98

16

Совместный труд. Семейный
бюджет, доходы и расходы семьи

1

17

Памятники природы и культуры
стран Европы (по выбору)

1

18

Памятники природы и культуры
Белоруссии (по выбору)

1

19

Памятники природы и культуры
стран Азии (по выбору)

1

20

Памятники природы и культуры
Китая (по выбору)

1

21

Резервный урок. Семья: традиции,
праздники

1

22

Резервный урок. Повторение по
теме «Наша Родина – Российская
Федерация»

1

23

Методы изучения природы:
наблюдения, сравнения,
измерения, опыты и
эксперименты. Материки и
океаны, части света: картины
природы

1

24

Разнообразие веществ в природе.
Примеры веществ (соль, сахар,
вода, природный газ): узнавание,
называние, краткая
характеристика

1

25

Твердые вещества, жидкости,
газы. Определение свойств

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841314c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841481c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414650

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84149d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414b6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84112c0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c162

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c392

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c9c8https://m.edsoo.
99

твердых веществ, жидкостей и
газов

ru/f840c7ca

Библиотека ЦОК

26

Вода как вещество. Определение
свойств воды в ходе практической
работы

1

27

Распространение воды в природе:
водоемы, реки. Круговорот воды
в природе

1

28

Значение воды для жизни живых
организмов и хозяйственной
деятельности людей. Охрана воды

1

29

Воздух как смесь газов. Значение
воздуха для жизни флоры, фауны,
человека. Охрана воздуха

1

30

Горная порода как соединение
разных минералов. Примеры
минералов

1

31

Полезные ископаемые – богатство
земных недр

1

32

Полезные ископаемые родного
края: характеристика,
использование в хозяйственной
деятельности региона

1

1

https://m.edsoo.ru/f840cce8https://m.edsoo.
ru/f840cb62

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ce78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d03a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d328

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d846

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412706

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412896

Библиотека ЦОК
33

Почва, её состав

1

34

Бактерии – мельчайшие
одноклеточные живые существа

1

https://m.edsoo.ru/f840dd78https://m.edsoo.
ru/f840dbde

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f9fchttps://m.edsoo.r
100

u/f840df26

Библиотека ЦОК

35

Разнообразие грибов: узнавание,
называние, описание

1

36

Разнообразие растений:
зависимость внешнего вида от
условий и места обитания

1

37

Растения родного края: названия
и краткая характеристика (на
основе наблюдения)

1

38

Растения, используемые людьми в
хозяйственной деятельности

1

39

Растение как живой организм

1

40

Как растения размножаются?

1

41

Развитие растения от семени до
семени (по результатам
практических работ)

1

42

Условия роста и развития
растения (по результатам
наблюдений)

1

43

Жизнь животных в разные
времена года

1

44

Животные родного края:
узнавание, называние, краткая
характеристика

1

45

Бережное отношение к животным
– нравственная ценность людей.

1

https://m.edsoo.ru/f840f240https://m.edsoo.
ru/f840e0de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e282

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e41c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e6a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840fde4

1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412a1c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e85e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ea16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ebe2
101

Охрана животного мира в России
46

Как животные питаются?

1

47

Особенности дыхания животных
разных классов (звери –легкие;
рыбы – жабры; насекомые –
трахеи)

1

48

Размножение и развитие рыб,
птиц, земноводных

1

49

Условия, необходимые для жизни
животных: воздух, вода, тепло,
пища (среда обитания) –
обобщение на основе результатов
наблюдений и работы с
информацией

1

50

Естественные природные
сообщества: лес, луг, водоем,
степь

1

51

Искусственные природные
сообщества, созданные
человеком, – пруд, поле, парк,
огород

1

52

Природные сообщества родного
края – два-три примера на основе
наблюдения

1

53

Общее представление о строении
организма человека. Температура
тела, частота пульса как

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ed90

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ef2a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f0b0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412b98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841030chttps://m.edsoo.
ru/f840ff74

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410122

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84104ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410654
102

показатели здоровья человека
54

Опорно-двигательная система и
ее роль в жизни человека

1

55

Дыхательная система и ее роль в
жизни человека

1

56

Пищеварительная система и ее
роль в жизни человека

1

57

Кровеносная и нервная система и
ее роль в жизни человека

1

58

Резервный урок. Органы чувств,
их роль в жизни человека

1

59

Резервный урок. Повторение по
теме «Многообразие растений и
животных»

1

1

60

Резервный урок. Повторение по
теме «Человек – часть природы.
Строение тела человека»

1

1

61

Роль двигательной активности:
утренней гимнастики,
динамических пауз

1

62

Профилактика заболеваний. Роль
закаливания для здоровья
растущего организма

1

63

Соблюдение правил перемещения
внутри двора и пересечения
дворовой проезжей части

1

64

Знаки безопасности во дворе

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84116c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410aa0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410dd4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411108

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841146ehttps://m.edsoo.
ru/f8410f78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410c3a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84118a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411a5e

Библиотека ЦОК
103

жилого дома

https://m.edsoo.ru/f8410910

65

Безопасное поведение пассажира
железнодорожного транспорта.
Знаки безопасности

1

66

Безопасное поведение пассажира
авиа и водного транспорта

1

67

Безопасная информационная
среда

1

68

Резервный урок. Повторение по
итогам обучения в 3 классе

1

1

68

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411c0c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411dd8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411f90

2

104

4 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всег
о

Контрол
ьные
работы

Практич
еские
работы

Дата
изуче
ния

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

1

Государственное устройство
Российской Федерации
(общее представление).
Конституция Российской
Федерации. Президент
Российской Федерации.
Политико-административная
карта России

1

2

Права и обязанности
гражданина Российской
Федерации. Права ребенка

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841d336

3

Малая Родина гражданина
России.
Достопримечательности
родного края

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841dac0

4

Родной край. Знаменитые
люди родного края

1

5

Наша малая Родина: главный
город

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841e664

6

Города России. Древние
города России. Страницы
истории

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841e4c0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d8eahttps://m.edsoo.ru/f841d188

105

7

Города России. Городагерои. Страницы истории

1

8

Праздник в жизни общества
и человека

1

9

Государственные праздники
России

1

10

Праздники и памятные даты
своего региона

1

11

Историческое время. Что
такое «лента времени»?

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8418bb0

12

Государство Русь. Страницы
общественной и культурной
жизни

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8418dc2

13

Государство Русь. Человек –
защитник своего Отечества

1

https://m.edsoo.ru/f841a082https://m.edsoo.ru/f841a262h
ttps://m.edsoo.ru/f8419894

14

Московское государство.
Страницы общественной и
культурной жизни в
Московском государстве

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8419894

15

Образование и культура в
Московском государстве

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8419c54

16

Страницы истории
Российской империи. Пётр 1

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841b284

17

Страницы Российской
империи. Преобразования в
культуре, науке, быту

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8419e7a

18

Образование в Российской

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841b4aa

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841e876

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841dc50

Библиотека ЦОК

106

империи

19

Развитие культуры в
Российской империи
Российская империя:
развитие культуры XVIII
века (архитектура, живопись,
театр)

1

20

«Золотой век» русской
культуры. Великие поэты и
писатели, композиторы и
художники XIX века

1

21

Первая Отечественная война:
1812 год. Защита Родины от
французских завоевателей

1

22

Страницы истории России
ХХ века

1

https://m.edsoo.ru/f841bf72https://m.edsoo.ru/f841c12ah
ttps://m.edsoo.ru/f841c56c

23

Великая Отечественная
война 1941-1945 гг.: как все
начиналось

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841c800

24

Великая Отечественная
война 1941-1945 гг.: главные
сражения

1

25

Все для фронта – все для
победы

1

26

Взятие Берлина. Парад
Победы

1

27

Мы живём в Российской

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841b694

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841b89c
Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841c9f4

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841cd14
107

Федерации
28

Человек – творец
культурных ценностей

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841cf94

29

Труд и быт людей в разные
исторические времена

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841ae1a

30

Всемирное культурное
наследие России

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8415b9a

31

Всемирное культурное
наследие

1

32

Охрана историкокультурного наследия

1

33

Взаимоотношения людей в
обществе: доброта и
гуманизм, справедливость и
уважение

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841d516

34

Резервный урок. Летописи и
летописцы. Роль монастырей
в развитии образования
народа

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841a62c

35

Резервный урок. Культура
Московского государства.
Творчество скоморохов и
гусляров, первые «потешные
хоромы», первый театр

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841a82a

36

Резервный урок. Повторение
по теме «История Отечества»

1

37

Как человек изучает
окружающую природу?

1

1
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8414d1c
108

38

Солнце – звезда

1

39

Планеты Солнечной системы
Луна – спутник Земли

1

40

Смена дня и ночи на Земле
как результат вращения
планеты вокруг своей оси
(практические работы с
моделями и схемами)

1

1

41

Обращение Земли вокруг
Солнца как причина смены
сезонов (практические
работы с моделями и
схемами). Общая
характеристика времен года

1

1

42

Равнины России: ВосточноЕвропейская, ЗападноСибирская (название, общая
характеристика, нахождение
на карте)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841668a

43

Горные системы России:
Урал, Кавказ, Алтай (краткая
характеристика, главные
вершины, место нахождения
на карте)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841668a

44

Формы земной поверхности
(на примере родного края)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416806

45

Водоемы Земли, их
разнообразие. Естественные

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416996

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8414eca

109

водоемы: океан, море, озеро,
болото. Примеры водоемов в
России
46

Искусственные водоемы:
водохранилища, пруды
(общая характеристика)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416b58

47

Река как водный поток

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416cfc

48

Крупнейшие реки России:
название, нахождение на
карте

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416fae

49

Водоемы и реки родного
края

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8417382

50

Использование рек и
водоемов человеком
(хозяйственная деятельность,
отдых). Охрана рек и
водоемов

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8417526

51

Характеристика природных
зон России: арктическая
пустыня. Связи в природной
зоне

1

52

Характеристика природных
зон России: тундра. Связи в
природной зоне

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8417d1e

53

Характеристика природных
зон России: тайга. Связи в
природной зоне

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8417f08

54

Характеристика природных

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417918https://m.edsoo.ru/f8417b34

110

зон России: смешанный лес.
Связи в природной зоне

https://m.edsoo.ru/f84183b8https://m.edsoo.ru/f84181ce

55

Характеристика природных
зон России: степь и
полупустыня. Связи в
природной зоне

1

56

Резервный урок. Повторение
по теме «Природные зоны»

1

57

Природные и культурные
объекты Всемирного
наследия в России

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841546a

58

Природные и культурные
объекты Всемирного
наследия за рубежом

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f841580c

59

Экологические проблемы
взаимодействия человека и
природы

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8415118

60

Защита и охрана природных
богатств (воздуха, воды,
полезных ископаемых,
флоры и фауны)

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84152c6

61

Знакомство с
Международной Красной
книгой

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8415636

62

Резервный урок. Повторение
по итогам обучения в 4
классе/ Всероссийская
проверочная работа

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418778https://m.edsoo.ru/f84185ac

1

1

111

63

О вредных для здоровья
привычках

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8415da2

64

Планирование маршрутов с
учетом транспортной
инфраструктуры населенного
пункта

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416306

65

Правила поведения в
общественных местах: зонах
отдыха, учреждениях
культуры и торговых
центрах

1

66

Безопасное поведение при
езде на велосипеде и
самокате. Дорожные знаки

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8416180

67

Правила цифровой
грамотности при
использовании сети
Интернет

1

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f8415f50

68

Резервный урок. Повторение
«Оценим свои достижения»

1

1

68

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

2

112

113

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1 КЛАСС
Код
проверя
емого
результ
ата

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество

1

2
3
4

называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству,
профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать
правила нравственного поведения в социуме и на природе
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных
традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий
Человек и природа
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные

5

человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель,
лист, цветок, плод, семя), группы животных (насекомые, рыбы, птицы,
звери)
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в
родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних

6

животных; сезонные явления в разные времена года; деревья,
кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы,
птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки

7

применять правила ухода за комнатными растениями и домашними
животными
проводить,

8

соблюдая

правила

безопасного

труда,

несложные

групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными
изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе
114

вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под
руководством учителя
9

использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и
обществе
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное

10

отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных
местах
Правила безопасной жизнедеятельности

11
12
13

соблюдать правила безопасности на учебном месте обучающегося; во
время наблюдений и опытов;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода; соблюдать
правила безопасного поведения в природе
безопасно пользоваться бытовыми электроприборами; соблюдать
правила использования электронных средств, оснащенных экраном; с

14

помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным
дневником и электронными образовательными и информационными
ресурсами.

2 КЛАСС
Код
проверя
емого
результ
ата

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество

1

2

находить Россию на карте мира, на карте России – Москву, свой регион
и его главный город
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн,
герб, флаг) и своего региона
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям

3

своего народа и других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе

4

приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников
115

народов родного края; важных событий прошлого и настоящего
родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного
края

5

описывать на основе предложенного плана или опорных слов
изученные культурные объекты (достопримечательности родного края,
музейные экспонаты); создавать по заданному плану развёрнутые
высказывания об обществе

6

использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и
обществе

7

соблюдать правила нравственного поведения в социуме, оценивать
примеры проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней
Человек и природа

8

распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире

9

группировать изученные объекты живой и неживой природы по
предложенным признакам

10

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних
признаков

11

описывать на основе предложенного плана или опорных слов
изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды,
созвездия, планеты

12

ориентироваться на местности по местным природным признакам,
Солнцу, компасу

13

проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные
наблюдения и опыты с природными объектами, измерения

14

приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры,
иллюстрирующие значение природы в жизни человека

15

создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе

16

использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе

17

соблюдать правила нравственного поведения в природе, оценивать
примеры положительного и негативного отношения к объектам
природы
Правила безопасной жизнедеятельности

16
17

соблюдать правила безопасного поведения в школе, режим дня и
питания
соблюдать правила безопасного поведения пассажира наземного
116

транспорта и метро;

18

безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого
доступа в информационно-коммуникационную сеть Интернет;
безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с
помощью учителя (при необходимости).

3 КЛАСС
Код
проверя
емого
результ
ата

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество
различать государственную символику Российской Федерации (гимн,

1

герб, флаг); проявлять уважение к государственным символам России и
своего региона
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям

2

своего народа и других народов; соблюдать правила нравственного
поведения в социуме
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и
достопримечательностей родного края; столицы России, городов

3

Российской Федерации с богатой историей и культурой; российских
центров декоративно-прикладного искусства; проявлять интерес и
уважение к истории и культуре народов России

4

различать расходы и доходы семейного бюджета
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания

5

о человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями
(презентацией)
Человек и природа

6

7
8

распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире
группировать

изученные объекты живой и

неживой природы,

проводить простейшую классификацию
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и
117

неживой природы
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и
9

явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные
свойства
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты

10

с

природными

объектами

с

использованием

простейшего

лабораторного оборудования и измерительных приборов; соблюдать
безопасность проведения опытов

11

показывать на карте мира материки, изученные страны мира
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе

12

коллективной деятельности обобщать полученные результаты и делать
выводы

13

14

использовать различные источники информации о природе и обществе
для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и
природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе,
организме человека

15

создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания
о природе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией)
Правила безопасной жизнедеятельности

16

соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к
двигательной активности и принципы здорового питания; соблюдать
основы профилактики заболеваний

17

соблюдать
правила
безопасного
поведения
пассажира
железнодорожного, водного и авиатранспорта; соблюдать правила
безопасного поведения во дворе жилого дома

18

соблюдать правила нравственного поведения на природе
безопасно

19

использовать

персональные

данные

в

условиях

контролируемого доступа в сеть Интернет; ориентироваться в
возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах

4 КЛАСС
Код
проверя
емого

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
118

результ
ата
Код
провер

Проверяемые предметные результаты освоения основной

яемого

образовательной программы начального общего образования

результ
ата

Человек и общество
1

2

знать

основные

права

и

обязанности

гражданина

Российской

Федерации
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей
веками и периодами истории России
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных

3

событиях

истории

России,

наиболее

известных

российских

исторических деятелях разных периодов, достопримечательностях
столицы России и родного края

4
5
6
7
8

показывать на исторической карте места изученных исторических
событий
находить место изученных событий на «ленте времени»
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям
своего народа и других народов, государственным символам России
соблюдать правила нравственного поведения в социуме
описывать

на

основе

предложенного

плана

государственную

символику России и своего региона
использовать различные источники информации об обществе для

9

поиска и извлечения информации, ответов на вопросы; создавать по
заданному плану собственные развёрнутые высказывания
Человек и природа
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы

10

по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем
мире

11
12

называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия
в России и за рубежом (в пределах изученного)
описывать на основе предложенного плана изученные объекты,
119

выделяя их существенные признаки
группировать
13

самостоятельно

изученные объекты живой и
выбирая

признак

для

неживой природы,

группировки;

проводить

простейшие классификации
14

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних
признаков и известных характерных свойств
показывать на физической карте изученные крупные географические

15

объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие
территорию России)

16

проводить по предложенному (самостоятельно составленному) плану
или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с
объектами природы с использованием простейшего лабораторного
оборудования и
безопасного труда

измерительных

приборов,

следуя

правилам

17

использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения
простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и
ночи, смены времён года, сезонных изменений в природе своей
местности, причины смены природных зон)

18

называть экологические проблемы и определять пути их решения

19

создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания
о природе

20

использовать различные источники информации о природе для поиска
и извлечения информации, ответов на вопросы
Правила безопасной жизнедеятельности

21

соблюдать правила нравственного поведения на природе

22

осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и
жизни человека
соблюдать

правила

безопасного

поведения

при

использовании

объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах,
23

кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях
культуры (музеях, библиотеках и других); соблюдать правила
безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате и других
средствах индивидуальной мобильности

120

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

1 КЛАСС
Ко
д
1

Проверяемый элемент содержания
Человек и общество

1.

Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный,

1

школьный коллектив

1.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия,

2

взаимной помощи

1.
3
1.
4
1.
5

Совместная деятельность с одноклассниками ‒ учёба, игры, отдых
Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и
учебного

оборудования;

поза;

освещение

рабочего

места.

Правила

безопасной работы на учебном месте
Режим труда и отдыха

1.

Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи,

6

их профессии. Домашний адрес

1.
7

Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых

1.

Россия ‒ наша Родина. Москва ‒ столица России. Символы России (герб,

8

флаг, гимн). Народы России

1.

Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого

9

пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края

1.
10
2
2.
1

Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме
Человек и природа
Природа ‒ среда обитания человека. Неживая и живая природа

2.

Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы.

2

Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними
121

2.

Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение

3

температуры воздуха (воды) по термометру

2.

Сезонные изменения в природе

4
2.

Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и

5

безопасного поведения в природе
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние,

2.

краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и

6

культурные растения

2.

Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни

7

растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя

2.

Комнатные растения, правила содержания и ухода

8

Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и

2.

другие). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о

9

домашних питомцах

3

Правила безопасной жизнедеятельности

3.

Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового

1

питания и личной гигиены

3.

Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами,

2

газовыми плитами

3.

Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода

3

(дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы)
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы

3.

школы)

4

в

условиях

контролируемого

доступа

в

информационно-

телекоммуникационную сеть Интернет

2 КЛАСС
К
од

Проверяемый элемент содержания

1

Человек и общество

1.

Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.
Государственные символы России

1

122

1.
2

1.
3

Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России: Кремль,
Красная площадь, Большой театр и другие. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы,
строительство Кремля и другие). Герб Москвы. Расположение Москвы на
карте
Города России

1.

Россия – многонациональное государство. Народы России, их традиции,

4

обычаи, праздники

1.
5

Родной край, его природные и культурные достопримечательности.
Значимые события истории родного края

1.

Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.

6

Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края

1.
7
1.
8
1.
9

Значение труда в жизни человека и общества
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы
родословного древа, истории семьи
Правила культурного поведения в общественных местах

1.

Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и

1
0

особенностям других людей – главные правила взаимоотношений членов
общества

2

Человек и природа

2.
1
2.
2
2.
3
2.
4
2.
5

Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля
отличается от других планет; условия жизни на Земле
Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира
Материки, океаны
Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на
местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас, устройство;
ориентирование с помощью компаса
123

2.
6
2.
7
2.
8
2.
9

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и
культурные растения
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений
Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные,
пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных

0

Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и
животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы.
Правила нравственного поведения на природе

3

Правила безопасной жизнедеятельности

2.
1

3.
1

3.
2

Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов
пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе
как условие сохранения и укрепления здоровья
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на
занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в
быту, на прогулках
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро

3.
3

3.
4

(ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка,
знаки безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов
экстренной помощи
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в
информационно-коммуникационной сети Интернет (коммуникация в
мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную сеть Интернет

3 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2

Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой
и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели
Наша Родина ‒ Российская Федерация. Государственная символика
124

Российской Федерации и своего региона
1.3

1.4

1.5

Уникальные памятники культуры России, родного края. Города Золотого
кольца России
Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и
расходы семьи. Уважение к семейным ценностям
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное

1.6

отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о
них
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно

1.7

значимая ценность в культуре народов России. Особенности труда людей
родного края, их профессии

1.8
2

Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в
которых они находятся
Человек и природа

2.1

Методы изучения природы

2.2

Карта мира. Материки и части света
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ:

2.3

соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами

2.4

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений,
животных, человека
Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе,

2.5

значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в

2.6

хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезные ископаемые родного края (2 – 3 примера)

2.7

Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни
человека

2.8

Первоначальные представления о бактериях

2.9

Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные
125

Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от
2.1
0

условий

окружающей

среды.

Размножение

и

развитие

растений.

Особенности питания и дыхания растений. Условия, необходимые для
жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений,
фиксация изменений

2.1
1
2.1
2
2.1
3
2.1
4
2.1
5
2.1
6

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Охрана растений
Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе
наблюдений
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы,
птицы, звери)
Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для
жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)
Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
животным. Охрана животных
Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе
наблюдений
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном

2.1

сообществе: растения ‒ пища и укрытие для животных; животные –

7

распространители плодов и семян растений. Природные сообщества
родного края (2 – 3 примера на основе наблюдений)

2.1
8

Человек – часть природы. Влияние человека на природные сообщества.
Правила нравственного поведения в природных сообществах
Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-

2.1
9

двигательная,

пищеварительная,

дыхательная,

кровеносная,

нервная,

органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение
температуры тела человека, частоты пульса

3

Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка,

3.1

динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о
здоровье и безопасности окружающих людей

3.2

Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и
пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических,
126

газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной
инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности)
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и
3.3

авиатранспорта (правила безопасного

поведения на вокзалах и

в

аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки
безопасности)
Безопасность в сети Интернет (ориентирование в признаках мошеннических

3.4

действий, защита персональной информации, правила коммуникации в
мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа
в сеть Интернет

4 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и

1.1

обязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской
Федерации – глава государства

1.2
1.3

Политико-административная карта России
Общая

характеристика

родного

края,

важнейшие

достопримечательности, знаменитые соотечественники
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:

1.4

достопримечательности,

история

и

характеристика

отдельных

исторических событий, связанных с ним

1.5

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками.
Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день,
День весны и труда, День Победы, День России, День народного
единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего
региона. Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и
других народов, государственным символам России

1.6

История Отечества. «Лента времени» и историческая карта
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни

1.7

страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация
127

1.8

1.9

Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции
людей в разные исторические времена
Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных
ценностей
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия
в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры.

1.10

Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего
края. Личная ответственность каждого человека за сохранность
историко-культурного наследия своего края
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям

1.11

независимо от их национальности, социального статуса, религиозной
принадлежности

2
2.1

Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения,
измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений
Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего
живого

2.2

на Земле.

Характеристика

планет

Солнечной

системы.

Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение
Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца
и смена времён года

2.3

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте)

2.4

Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края
(краткая характеристика на основе наблюдений)

2.5

Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как
водный поток; использование рек и водоёмов человеком

2.6

Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны.
Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на
основе наблюдений)

2.7

Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в
России и за рубежом (2 – 3 объекта)
Природные зоны России: общее представление, основные природные

2.8

зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта
людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
Связи в природных зонах
128

Некоторые
2.9

доступные

для

понимания

экологические

проблемы

взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды,
воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира

2.10
3
3.1

Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная
книга (отдельные примеры)
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной

3.2

инфраструктуры

города;

правила

безопасного

поведения

в

общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры)
Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных
3.3

знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила
использования самоката и других средств индивидуальной мобильности
Безопасность в сети Интернет (поиск достоверной информации,

3.4

опознавание государственных образовательных ресурсов и детских
развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в сеть
Интернет

129

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 16-е издание,
переработанное Плешаков А.А. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Окружающий мир: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание,
переработанное Плешаков А.А. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Окружающий мир: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание,
переработанное Плешаков А.А. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Окружающий мир: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание,
переработанное Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
 Информационно-методическое письмо об особенностях
преподавания учебных предметов на уровне начального общего
образования в 2025/2026 учебном годуnoo.pdf
 Методические рекомендации по организации процесса обучения в
первом классе в адаптационный период (сентябрь-октябрь) mr_adaptacziya-1-klass.pdf
 Методические рекомендации. Система оценки предметных
результатов обучения в начальной школе. Русский язык.
Литературное чтение. Математика. Окружающий мирsistemaoczenki_nsh_03-1.pdf
 Методические рекомендации. Оценивание метапредметных
достижений младшего школьника: особенности текущего
контроляhttps://edsoo.ru/2024/12/28/metodicheskie-rekomendacziioczenivanie-metapredmetnyh-dostizhenij-mladshego-shkolnikaosobennosti-tekushhego-kontrolya-2024-g/
 Система оценки предметных результатов обучения в начальной
школе. Русский язык. Литературное чтение. Математика.
Окружающий мирsistema-oczenki_nsh_02.pdf
 Федеральный перечень учебников
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
СЕТИ ИНТЕРНЕТ
130

 ЦОС Моя школаhttps://myschool.edu.ru
 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8bc518de
 ФИЗИКОН Окружающий мир

131